初中物理教学经验总结

1、对物理教学的一些看法静乐三中 于成彦 回顾自己的教学经历，现在将一些不成文的“经验”分享给大家，谈谈对物理教学方面的一些看法，有些不妥之处望多批评与探讨。静心思考、认真回顾，才发现这么多年的教学也没有特意遵循某些特定的方法。更多时候凭的不是一成不变的经验，根据不同学生的不同情况、不同的教材内容以及不同的课堂类型，灵活改变自己的教学手段和教学方法。教学要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，传统板演教学和多媒体教学相互取长补短，有机结合。当然无论是何种模式和方法，都是以培养学生的“科学素养、人文素养”为目标。科学素养强调的是一种理性的思考方式和认识方法。而人文素养则是强调人的道德品质的方面。

2、科学素养可以使人能够更好认识社会和人生的一些问题，有助于解决问题的能力。人文素养则是要我们能够做好自己以及自己在社会活动所应遵循的一些方法。人文素养是基本，科学素养让人更完美。以下是对初中物理教学的一些看法。一、提高自己才能教好学生。 中学生在校时间较长，与老师接触时间较多，学生不仅学习老师所教的科学文化知识，教师的言行还潜移默化的影响学生的理想、志趣、情感、意志等等。初中学生身心都在快熟发展，变化都比较明显。学生言行举止、价值观甚至性格都会受到教师的影响。个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。所以提升我们自身修养对培养优

3、秀学生至关重要。那么如何提升自身修养？首先要认真教学，提高自己的教育教学水平。首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。 “爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。其次要提高自身的科学素养和文化功底。知识渊博、师艺高超是教师高素质的集中体现。我们要不断地在业余认真学习业务知识和科学知识。教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生

4、的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去激励学生。二、严爱兼施才能感化学生。教师对学生的爱是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。教学中，我深深的感受到教师对学生的爱能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感。学生的学习过程中才能放松的思考、轻松的回答问题。但也要严爱兼施，作为老师既能做到对学生严格要求，又能爱生如子。有些事情需要用爱心来暖化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束有很多事情会打折扣。所以该爱则爱，该严格必

5、须要严，即“爱而不溺，严而不疏”。这样一来，学生对你的感情是即“敬”又“爱”，从而建立起良好的师生关系，高效的教育教学顺利进行。 三、幽默风趣才能激发学生。 幽默风趣才能激发学生的学习热情，进而激发学生学习物理的兴趣。课堂对学生非常重要，因为学生是通过课堂获得知识，接受教育，学生将来的生活和快乐都与现在的课堂有关。如果上课不学等到课下很难再补。那么在课堂上，学生在学习过程中，如果仅仅是在学习自己没有遇到的知识，那是多么的无聊，此时需要的就是幽默。大脑喜欢幽默，幽默能够消除学生的心理防线，让他们更容易接受你的信息，也能增加你的个人魅力。学生往往更愿意支持他们喜欢的人，然后就能顺其自然的去认真听你

6、的课。那么如何做到幽默，教师在教学过程中必须放松，教师不应该死板于教学流程，和教学目标是否达成，而是要灵活掌握学生动态，适当调整教学策略，甚至临时增减课堂教学内容。学生是课堂的主人，如果学生学习热情都没有，教师即使完成了所准备的教学目标也是一堂失败的课。所以我认为教师感觉良好不一定学生认为好。我们要将课堂真正还给学生，不要一味地锻炼自己的“教学水平”。不管是探究实验课还是理论讲解课都要不停的关注学生是否主动热情的学习。有时候学生看上去自己在探究，实际上没有学习热情只是单纯完成实验。比起被动学习，主动学习的知识留存率达到90%，课堂幽默风趣显得尤为重要，能够很好的将学生拉回到课堂中去，不但能活跃课堂气氛，而且能提高学生学习主动性，加深对知识的记忆、技能的掌握。 教学工作实施起来仁者见仁，智者见智，关键是要以培养学生的“人文素养、科学素养”为目标，不断的学习科学知识提升自身修养。用心去爱每一位学生，让学生有个轻松愉快的学习过程，积极主动完成学习目标。教学设计要根据学生的学情、认知特点，课程的内容以及类型，制定全面、有针对性、可实施的教学计划。做师德高尚、学生爱戴、幽默乐观的教育工