上海地区小学五年级语文下册鲍叔牙真心待友课文简析沪教版

1、名校名 推荐27 鲍叔牙真心待友一、 文 析： 是一个出自史 的 史故事， 述了管仲和 叔牙是一 从小就形影不离的好朋友， 大后 叔牙真心帮助、保 、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。 文的第 1 明了，两句 ，一句交代了管仲和 叔牙所 的 代；一句 了他 “从小就是好朋友”，“整天形影不离”， 后面故事的展开作了一个必要的 。第 3-11 由三个小故事 成。 第一个小故事是 叔牙和管仲合伙做生意， 叔牙知道管仲家境困 ，由他出 金却把 来的 大部分 了管仲。第二个小故事是他 一起当兵 ，每次打仗， 叔牙都 跟在管仲身 。遇到危 ， 叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保 管仲，以至受了 。第三个小故事

2、是他 在 国做了官，管仲在 叔牙的支持下成功地 行了改革， 叔牙 了能 管仲充分 才干，毅然辞官回 。其中第 9 小 比 关 ， 个小 通 有人 、 叔牙作答的方式，道出了 叔牙 什么帮助朋友的心声，既是 前面两件事情的一个 ，又 下文的展开埋下一个伏笔。 三个小故事 生在他 生活的三个 段， 从中我 可以看出， 不管是生活 困 是事 煌， 叔牙始 真心 待好朋友管仲，甚至不惜 牲个人利益。管仲也把 叔牙看成生死之交，从内心 出了“生我的是父母，而真心待我的是 叔牙”的感 。本 内容通俗易懂，三个小故事以 的方式展开，同 人物的 作、神 也描写得十分 神。二、学 建 ： 入新 本 的 入可以从

3、“朋友” 起， 学生用“朋友”一 来 句 ，交流自己 朋友的感受。教 可以在 个基 上用 化的 言来提升，如：朋友是一首 、朋友是一幅画、朋友是一杯酒，更是一本怎么也 不完的 然后 入 文学 。 入 可以从人物入手，教 板 “管 之交”， 学生 “管”是 ，“ ”是 ，教 可 管仲和 叔牙作一些必要的 充介 。接着可 学生 “交”字的理解，然后 出 ： 叔牙真心待友。字 教学注意 准 几个字的字音：管仲（ zhng）、 （ bo）叔牙、 （ bi ）着手指、 （ zun） 、 桓（ hun）公。1名校名 推荐学习课文时，要注意词语的理解和积累。如理解了“形影不离”在文中形容鲍叔牙和管仲关系很好

4、，经常互相伴随后，可以让学生再想想，还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，如“情同手足、亲如兄弟、生死相随、休戚与共、肝胆相照、同舟共济”等，从而达到举一反三、积累词语的目的。阅读教学本课的内容通俗易懂，学生阅读并不困难。可以通过列小标题的方法把握课文主要内容。教学时要利用课后“学习小建议”的提示，提醒学生小标题要抓住要点，简明醒目，可以利用文中的词句，也可以用自己的话。一篇文章中小标题的形式尽量要保持一致。在明确要求的基础上，让学生自己试编，然后交流，评议后作修改。本课的小标题可以以鲍叔牙作为主要人物来思考，如“做买卖帮管仲”、“打仗护管仲”、“辞官让管仲”。研读课文时可以围绕“鲍叔牙是如何真心对待管仲的？”这一主干问题展开，引导学生从人物的语言、动作神态的描写里去感受鲍叔牙对待管仲的那份真心，要让学生理解鲍叔牙真心待友的可贵之处在于为了朋友不惜牺牲自己的利益。三个小故事都是这种情况：做生意时鲍叔牙出资金而让管仲多得钱；打仗冲锋时，鲍叔牙跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边，总是护着管仲，以至自己受伤；做