新版七年级上册音乐教案

1、 第三课时课 题：雷鸣电闪波尔卡、蓝色的探戈教学目标：知识与技能目标：通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作品中的作用。过程与方法目标：通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体裁。 情感态度与价值观：通过欣赏雷鸣电闪波尔卡、蓝色的探戈，开阔学生的文化视野，并能够用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。教学难点：感受、体验、理解乐曲的内涵。教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓教学过程：导言，同学们，请你们

2、展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。知识讲解： 波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。只一种快速适中的二拍子舞曲。探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲移民强烈的思乡情绪密切相关。 音乐家简介：施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆

3、舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16部轻歌剧。代表作品：兰色的多瑙河、维也纳森林的故事、春之声、艺术家的生活。安德森：美国作曲家，擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。代表作品：打字机、兰色的探戈、拨奏爵士乐。欣赏雷鸣电闪波尔卡作者意在表现：在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。带着以下问题完整聆听作品。1、乐曲留给你的总印象是怎样的？它属于哪种音乐题材？从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐说它属于波尔卡。采用复三部曲式写成。2、乐曲可分为几个部分？其中有

4、没有相同或基本相同的部分？每部分的音乐情绪如何？分段聆听乐曲。熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。鼓励学生积极参与，敢于想象，乐于表达自己的观点和思想。复听全曲，展开想象，结合乐曲思考并讨论：结合图片创作音乐，表现音乐。可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。蓝色的探戈是一首著名的轻音乐舞曲。人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。教学回顾：

5、 第四课时 琵琶独奏曲彝族舞曲.教学目的 感受琵琶魅力,领略彝族风情,热爱民族音乐教学过程 导入:同学们,今天我们有幸请到了中央电视台主持人王小丫和我们一道进行一次别开生面的音乐欣赏开心辞典.为了加强大家的合作与竞争性,分四个小组小丫组、小鸡组、小猫组、小狗组.每个小组选出一名主持人,一名记录员,一名发言人.好,准备,开始,请听题:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.诗中所描写的乐器是:A 古筝 B古琴 C琵琶 D扬琴.正确答案:琵琶.这首诗是唐代大诗人白居易的琵琶行中的一个片段,请问白居易是我国那里人?A杭州,B太原,C长安,D济南.正确答案:太原.3、琵琶最早流

6、行于波斯、阿拉伯一带,传入我国已有:A3000年,B2000年,C1000年.正确答案:1000年.今天我们就一同来欣赏一首琵琶曲.二、 初听(官能欣赏)请同学们全身放松,安静倾听(播放音乐)这首乐曲民族风味浓郁,它属于:A西洋,B汉族,C瑶族,D彝族.正确答案:彝族.彝族文化悠久而发达,文学艺术丰富多彩,有著名长诗阿诗玛、舞蹈阿细跳月、民歌彝族山歌等.民歌简练朴实,比喻形象,曲调辽阔明快,缠绵悠长.请问彝族在我国最大的居住地是:A四川,B广东,C云南,D贵州.正确答案:四川.琵琶的音色如何、技巧有那些?高音区明亮,低音区厚重,技巧有抡指、泛音、滑音、琶音、扫弦等.琵琶曲的性质有两种,此曲为:

7、A武曲,B文曲.正确答案:文曲.复听(情感欣赏)请同学们安静欣赏(播放音乐)以小组为单位畅谈听后感情绪、情感、情景、情节教师小结:同学们谈的都很好,有相同的感受,也有不同的感受.作者:王惠然(1936)柳琴、琵琶演奏家、作曲家.上海市人.曾任济南军区前卫歌舞团演奏家、教员.主要作品有春到沂河、幸福渠、月下欢舞、弹起我心爱的土琵琶、彝族舞曲等.作品是作者1956年随彝族、苗族马帮一起爬山涉水,头顶蓝天,脚踩白云,包揽了巍峨雄姿的山川和风景如画的山寨美景,在明月皎洁的夜晚,山寨的青年男女谈情说爱载歌载舞的各种场景有感而发请为该曲起名字.该曲的曲名是:A芦笙恋歌,B月下欢歌,C彝族舞曲,D瑶族舞曲.

8、正确答案C.再听(理智欣赏)该作品的调式是:A大调式,B小调式,C宫调式,D羽调式.正确答案:D2 、该作品的曲式是A回旋曲式,B复三部曲式,C变奏曲式,D奏鸣曲式.正确答案B.音乐欣赏三字经多听(反复听)、多唱(主题)、多看(有关欣赏资料).作品主题视唱(见教材)听音乐做律动、作文、作画.课堂小结.先请学生小结教师小结:音乐不象文字那么具体明了,它具有模糊性、不确定性,因此需要用文字给予提示,又不能完全依赖文字.对于无标题音乐往往只能意会,不可言传.或仁者见仁,智者见智.语言尽,音乐始用文字和语言是难以表述音乐的.毛泽东和贝多芬就不愿人们对其作品有过多诠释.因此,我们欣赏音乐作品时,要展开想

9、象的翅膀,不要有太大的顾虑,你认为是什么,那就是什么. 第三单元 第一课时 银杯教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、学唱蒙古族祝酒歌银杯，有情感的演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。教学重难点：1、准确地演唱银杯旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程：组织教学：歌声问好。二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：学习什么是“中国民歌”?并能理解。）今天

10、老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐美丽的草原我的家。）新课内容：1、这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?2、（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。)3、（小结，）给予评价。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌银杯，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）4、歌曲描绘了什

11、么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?5、视唱旋律。6、随琴单旋律演唱。讲解：（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。 7、自由读词。“赛勒日外咚赛”是什么意思？8、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。9、学习长调、短调。（播放课件）师：比较银杯是长调，还是短调？10、通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。四、小结师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，

12、蒙古歌声悠扬、婉转。一首银杯仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族蒙古族。 第二课时 教学目标: 1、学会唱牧歌。 2、通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。 3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 教学过程: (一) 唱歌 请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。 请学生从谱例上找出相近的旋律片段。(比如:1、2小节,于5、6小节,9、10小节在节奏上相同;最后四小姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。) 采用跟随录音(CD唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学

13、唱牧歌。 4. 组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下巨结肠等方式进行。 5. 跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 (二) 欣赏 1.牧歌 (1) 向学生介绍:牧歌已经被概念为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、小提琴独奏,无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改变的无伴奏合唱牧歌。 (2) 播放录音。 (3) 提出问题:无伴奏合唱牧歌与原民族的表演方式上有什么不同? 根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,他没有伴奏乐器,但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。 请学生结合教科书中的画面(教师也可另外提供一些图片)

14、和蒙古族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。 2.万马奔腾 向学生介绍:马头琴蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马头装饰,故称之为马头琴,马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点,虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。 播放录音 参看教科书两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。 (三) 小结 欧洲风情教学目标： 能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 （二）能够用自然圆润的声音演唱桑塔。露琪亚，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。 能够感受、体验桑塔。露琪亚、伏尔加船夫曲、伦敦德里小调及阿尔罕布拉宫的回忆的

15、音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。 （四）能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。 二、 教材分析 （一）桑塔。露琪亚 1、 桑塔。露琪亚是意大利那不勒斯（又称“那坡里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。 歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的

16、、深受世界人民喜爱的歌曲之一。 2、 船歌 船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船贡都拉有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，关上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。 帕瓦罗蒂（1935 ）意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。 4、多明戈（1941 ）西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。 5、卡雷拉斯（1946 ）西班牙男高音歌唱家。其

17、音色流畅抒情、清峻柔美。 （二）伏尔加船夫曲 1、 伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”。这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽，资源丰富，两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。 伏尔加船夫曲是一首流传很广的俄罗斯民歌。它的速度徐缓，旋律朴实，为b小调调性，适合男低音演唱。伏尔加船夫曲深刻地揭示了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。 2、夏里亚宾（18731938）俄

18、国男低音歌唱家。 伦敦德里小调 伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰岛北部的一个小城。 伦敦德里小调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌。它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的。原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成（见课本旋律线图下两行）。其旋律显得高昂、色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活以及憧憬未来的美好感情。 小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深

19、刻的印象。 阿尔罕布拉宫的回忆 1、 中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格拉纳达王国的遗址及阿尔罕布拉宫中珍藏的壁画却成为后世旅游的胜地和观光的对象。 西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（18521909）曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下了极为深刻的印象。因而在1896年创作了阿尔罕布拉宫的回忆这首传世之作。 阿尔罕布拉宫的回忆的结构形式是：

20、A+B+尾声（即单二部曲式带尾声）。 吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他（简称吉他）。与它同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（横置在膝上演奏的吉他。用金属按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑动奏出旋律）。 第1课 学唱桑塔.露琪亚 一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作为教学的重点。 在教学方法上，可采用以下手段： 聆听帕瓦罗蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱录音。也可以聆听我国歌唱家的演唱录音。目的是激发起学生的歌唱兴趣，并为学生体验与掌握歌曲的风格、进一步分析认识歌唱家的演唱风格做好准备。 歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难

21、，可以采用先直接唱歌词，尔后再唱歌谱的方法或伴随琴声歌唱的方法予以解决。但切忌脱离艺术表现的专业性技能训练将学生束缚住。 演唱中要有一些摇荡的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。 要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的话，可用英文演唱歌曲。 要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内容可由学生在课上或在课下进行交流。 第2课 伏尔加船夫曲 对作品应完整地聆听，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。 二、要抓住以下重点：歌曲

22、的主要艺术特点（如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色），歌曲的主题思想（踏平世上的不平路）。 聆听过程中可采用以下教学方法： 完整地聆听、复听。 聆听中，随着录音之力度变化，要求学生用劳动号子式的因定音型伴唱。 参照列宾的油画，讨论歌曲的内容。 利用歌曲片段引导学生做即兴表演。 第3课 伦敦德里小调 阿尔罕布拉宫的回忆 一、对每个作品都应完整地聆听，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。 聆听伦敦德里小调时，可先唱一唱原曲。在此过程中，可要求学生分析讨论其结构形式，高潮在哪里，最富激情的乐句是哪一句，为聆听完整的乐曲打下基础。在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍

23、；每次出现时音乐的表现方式如何。（是哪个音区？是单旋律还是有和音？是连音奏法还是有断奏？） 聆听阿尔罕布拉宫的回忆时，可采用以下方法： 介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化知识。 聆听全曲，分析乐曲的旋律特点、音乐情绪、乐曲结构等。其中，应注意两段旋律呈现的次数，尾声与前两段旋律有什么联系，演奏方法上有什么特点（轮指奏法、分解和弦伴奏）。 （3）引导学生检索、讨论有关吉他的文化知识。 太阳出来喜洋洋 教学课时：一课时教学内容：唱：太阳出来喜洋洋 听：山丹丹开花红艳艳、山歌好比春江水 动：律动、创编教材分析：太阳出来喜洋洋是一首四川民歌，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动，热爱生活的情感。歌曲

24、旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用既有地方特色的衬词，流露出歌者愉悦自得的心情，也使这首歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。教学目标：1、 听过聆听对比，了解山歌的特点，形成初步的印象。2、 能用欢快的情绪演唱歌曲，通过不同的演唱形式，体验音乐发生的奇妙变化，从而培养学生的创新意识。3、 通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。4、 了解、认识、掌握跨小节切分节奏和上波音记号。教学重难点：1、 用欢快、热烈的情绪表现歌曲。2、 歌曲中衬词的演唱，把握演唱歌曲的风格特征。3、 上波音记号、跨小节切分节奏的准确把握。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、导入1、 师：听两首歌曲片段，说一说有什

25、么共同的特点？【课件：播放山丹丹开花红艳艳、山歌好比春江水,指名回答】生：师：第一首是山丹丹开花红艳艳，第二首是山歌好比春江水，这两首都是民歌中的山歌，正如同学们所说，。山歌的特点是：高亢嘹亮，节奏自由，悠长。【课件：山歌的特点】【设计意图：音乐是听觉的艺术，在此环节中，我选取特点鲜明的两首山歌，让学生聆听，充分发挥学生已有的知识经验，体验自主学习的能力，通过聆听对比，发现两首歌曲的共性，揭示山歌特点，调动学生学习的积极性】老师模仿当地方言提示（四川话：是撒子地方的山歌哦？）【课件：四川民歌太阳出来喜洋洋】师：四川人看到太阳出来为什么如此高兴呢？其实这和四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太

26、阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。二、解决难点1、 师：让我们站在山头，把这个好消息告诉山那边的人吧（同学们和老师做回声练习）【课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧浪罗、上山岗欧罗罗】教师示范，提示强弱的变化fp，练习。【设计意图：模仿是中低年级学生的身心特点，通过模仿可以积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展打下基础。此环节中让学生与老师共同完成回声的效果，经过自身的实践，将理性的特点上升到感性的阶段，进一步感受到山歌的特点。运用歌曲中的歌词作为演绎回声的内容，是对歌曲的初步体验，为接下来歌曲教学埋下伏笔】2、 师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。（1

27、） 你能按照节奏读读这句话吗？【课件： x x x x | x x x 0】 大家 一起 去劳 动（2） 老师稍作变化，你会读吗？ 【课件： x x x x | x x x 0】 大家 一起 劳 动“起”的时间变长了，学生尝试边划拍边读，老师及时示范与纠正。（3） 老师讲解：跨小节切分节奏【课件：跨小节切分节奏】（4） 再次读一读，注意重音。【设计意图：将难点单独提炼，通过严、手、嘴三方面对比，学生能够自主发现其中的变化，并且理解速度快，知识掌握牢固。在解决难点的同时也学会了新的知识点：跨小节切分节奏】三、歌曲教学1、 师：考考大家，在歌曲找一找，那里有跨小节切分节奏？【课件：出示大歌谱并播放

28、歌曲范唱】【课件：用色块标出】【设计意图：现学现用，巩固知识。将所学的跨小节切分节奏，在听范唱中学生自主找寻出来，调动了学生的积极性，歌曲教学与音乐知识学习巩固相辅相成，一举两得】2、 学习：“喜洋洋欧郎罗”这一句（1） 唱歌谱（2） 加入歌词（3） 注意休止 学习：“喜洋洋欧郎罗”这一句（4） 唱歌谱（5） 加入歌词（6） 句尾长音3拍3、 师：师生接龙演唱【设计意图：通过师生合作，降低学生学习的难度，提高学习兴趣的同时，感受合作的乐趣】4、 同学们有没有注意到括号里德词，这些词是什么意思？师：这叫衬词，有了衬词的加入歌曲变得更加热闹，在这里是模仿人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音，也是这首

29、歌的特色。（老师范读一句去掉衬词的歌词，学生对比与感受）5、 师：看来衬词的作用还真不小，那我们可得唱好它。（单独练习每个衬词，提示“扯”读cai）【设计意图：要想将歌曲表现好，除了难点的解决外，更重要的是歌曲风格的把握。这首歌最有特点的地方就是衬词，衬词占据了歌曲的一大部分，可见衬词唱的好坏与否，是本节课的关键】6、 让我们再次合作，仔细听一听，老师唱的和你们唱的有什么不一样？（学生先唱，老师后唱，在上波音的地方加上手势）7、 师：你听得很仔细，这个音上面有一个记号，叫上波音记号。【课件：上波音记号】指导练习演唱上波音：这里唱成232【设计意图：在师生合作完成歌曲演唱的教学中，要求学生在唱的

30、同时仔细聆听，请同学找出不同点，也就是本课的重难点之一：上波音记号的教学。这样的教学方法增加了学习的兴趣，不仅可以训练学生的耳朵，养成好的聆听习惯，而且是将被动学习转变成主动学习】8、跟老师的琴声分乐句模唱歌谱9、完整演唱歌词的第一段。纠正不足之处。【课件：出示第一段歌词】10、同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把其余的几段歌词学一学，唱一唱。【课件：其余四段歌词】11、同学们学得很快，下面让我们带着欢快的情绪完整的演唱全曲。四、歌曲处理：1、 启发学生用不同的演唱形式（分段）来表现歌曲五、拓展不同的历史时期，赋予了这首歌曲不同的情感，就在5.12四川大地震发生后，著名的导演王光利就以这首

31、歌为主题拍摄了公益片太阳出来喜洋洋，让我们一起来欣赏。【课件：播放公益片太阳出来喜洋洋】【设计意图：音乐教学的综合包括音乐与舞蹈、戏剧、影视等姊妹艺术的综合。公益片太阳出来喜洋洋正是将这首歌贯穿始终，知识前后所表达的寓意不同而已。通过欣赏让学生从另一方面理解音乐的作用：同一首歌用不同的情绪表达出来，既可以催人泪下，也可以催人奋进。有效的帮助学生理解音乐的意义及其在人们生活中的价值，挖掘出音乐的内涵。】六、结束语：太阳出来喜洋洋这首歌，在此时已经成为四川人情感的载体，给予他们勇气、希望和力量，同学们希望这首歌成为你努力学习的动力，最后让我们再次唱响这首充满力量的歌曲太阳出来喜洋洋。同学们再见！

32、军民大生产教学目标：能够准确演唱歌曲军民大生产通过学习演唱军民大生产和聆听连连夯，体验号子和劳动歌曲的特点。能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。教学用具：电子琴、教学光盘、课件。教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。（1）用多媒体播放摇篮曲。问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课军民大生产介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现