中学研究课题名称Animals动物

1、研究课题名称：Animals (动物)设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科英语联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：Animals（动物）这个话题很贴近学生的日常生活，而且七年级上册课文的Module 9 就是以动物为主题展开学习的，让学生通过自主学习了解世界各个大洲的著名动物，学习描述动物的相关词汇和语句。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：Animals（动物）可以使学生知道描述动物生长的地方和生活习性的表达方式，学习关于世界七大洲的词汇，了解世界各地各种代表性动物的生活习性等情况，根据不同地方动物的不同特点向他人介绍相应的动物，可以很好的

2、锻炼学生的表达能力及写作能力。3、课题介绍本课题以Animals（动物）为话题，可以让学生使用动物、世界七大洲、动物生活习性的相关词汇和语句，通过学习，会用英语交流自己研究的某种动物，围绕重点展开听、说、读、写的训练，进而提高学生的理解能力和表达能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：（1）能够听、说、读、写四会单词camel, monkey, elephant, kangaroo, snake, wolf, Africa, Asia, Australia, America, Europe等。（2）

3、能够对照世界地图，知道世界七大洲的分布，以及七大洲的代表动物。（3）能够询问动物来自什么地方：Does the panda come from China? Is the kangaroo Australia? Yes, it does. / No, it doesnt. Yes, it is. / No, it isnt.（4）能够讨论自己最喜爱的动物：My favourite animal is（5）能够介绍自己国家的代表性动物，并作出较详细的描述。 2、过程与方法：（1）通过向老师或家长咨询，网上查询、查找书籍和报刊等方法收集世界七大洲以及七大洲代表性动物的相关资料。（2）积极运用所学英

4、语进行学生间的交流沟通，加强小组间的合作式学习，共同完成学习任务。（3）通过学习能联系自己国家的代表性动物，并能够和同学们进行讨论，从而达到锻炼自己的表达能力的效果。（4）通过学习，能够检验学生在学习过程中的表现，从而学会自我评价。3、情感态度与价值观：（1）学会团结合作、互助学习，共同想办法解决学习难题。（2）激发学生热爱学习，培养自主积极主动地获取知识的习惯。（3）通过学习，学会热爱动物、关心动物。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）共性：1.、七年级的学生经过小学的英语课程学习，已经有了一定的英语知识基础和基本的英语表达能力。2、在

5、平时上英语课的时候，他们可以根据课文的安排设置进行较多的对话，因此具备了一定的英语沟通能力，自叙和询问的口语能力。3、学生具备查阅报刊、杂志，还有通过互联网查询有关资料的能力。4、具备良好的团队互助合作精神和沟通交流的能力。5、全班上英语课都很活跃，同时学生喜欢这个动物的话题，所以也较好开展这个课程。差异：班上的学生存在个体上的差异，成绩较差的学生无法自主完成任务，需要教师指导或者能力较高的学生带领。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）目标：1、以Animals（动物）为中心，通过互联网以及图书馆等各种手段获取关于动物以及世界各地名称的新知

6、。从英语教材内容Module 9 A trip to the zoo的角度，对世界各地的代表性动物进行分析，并提出自己的问题，与小组进行讨论和分析，最后总结学习所得。2、创造一个活跃的、互助的英语学习环境，使学习者与在学习中体验到相互学习相互帮助的重要性。3、能够描述世界七大洲的代表动物，尽可能的用学过的表达方式与同学们进行沟通与交流，达到知识的共享。内容：1.、组织一个关于Animals（动物）的科普知识小竞赛，以小组为单位，看哪个小组积对动物的认识多。2、有条件的话，可以组织学生进行外出到动物园观察实践，进行一次关于动物的生活习性观察记录调查：What does the panda eat

7、? / Is the panda eat meat? / Where does the panda live? / What does the panda like to eat? 3、开展一个TV show：The animals in Africa / America / Asia / Europe (小型电视节目：非洲/美洲/亚洲/欧洲动物播报)。4、开展一个关于“保护动物，人人有责”英语演讲活动。5、每个学生能够说出自己国家/家乡的最著名的动物，并陈述理由(描述其生活习性、生活环境等)。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、

8、多媒体还是其他形式） 通过同学们自主互助地学习，对于研究性学习有了充分的理解，也对于Animals（动物）这个课题有了一定的研究，同时学生采用一定手段的资料搜集方法，体会到英语知识积累的重要性。增强学生对英语学习的兴趣和积极性，丰富他们对Animals（动物）的英语知识，更主要的是培养他们的把学到的知识用于日常表达，还有共享知识的良好习惯。根据研究的内容所设计的活动，研究的最终成果分别以竞赛、实验报告、表演、英语演讲等方式呈现。六、资源准备所用研究型学习的各种帮助手段和工具：1、学校电脑室，学校阅览室。2、提供一些英语学习网站给学生收集关于Animals（动物）的网址：（1）各种动物名称以及图

9、片：（2）保护动物演讲稿示例：（3）有关动物百科知识：（4）有关动物世界的视频：3、提供有助于学习的杂志、书刊：动物学杂志国家地理杂志-珍奇野生动物集地球也是它们的。4、有条件的话，向学校申请去番禺野生动物世界参观一次，完成观察记录调查活动。5、研究性学习的各种评价表。6、录音机，多媒体等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、请求学校领导的全面协助（如硬件设施的配备、校外实践资金的发放等）。2、征求家长的支持与全面配合。3、参加动员会，了解参加研究性学习的意义，并学习研究性学习的研究技巧及方法。

10、1、 请求学校能够全面配合教师的工作，支持硬件设施的配备。2、 主动联系学生家长，要求配合教师工作。3、 组织好“学习研究组”动员会。第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题根据研究的内容Animal（动物）全班讨论，要求每个学生通过沟通交流提出各种课题。指导学生根据自己的兴趣与能力选择课题。第二周发放表1 学生填写研究型学习计划书成立课题组1、学生根据所选课题自愿形成小组。2、各小组成立后，选定组长。3、根据自己的选题，进行小组分工。1.合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.指导小组明确分工。3.老师对每个小组进行分工指导，建立小组。形成小组实施方案小组选定课题后，利

11、用一节课实践讨论并制定课题实施计划方案。指导帮助学生制定课题实施计划和方案。印发记录表。第三阶段：课题实施阶段1.、组织一个关于Animals（动物）的科普知识小竞赛，以小组为单位，看哪个小组积对动物的认识多。2、有条件的话，可以组织学生进行外出到动物园观察实践，进行一次关于动物的生活习性观察记录调查：What does the panda eat? / Is the panda eat meat? / Where does the panda live? / What does the panda like to eat? 3、开展一个TV show：The animals in Afric

12、a / America / Asia / Europe (小型电视节目：非洲/美洲/亚洲/欧洲动物播报)。4、开展一个关于Please protect the animals “保护动物，人人有责”英语演讲活动。5、每个学生能够说出自己国家/家乡的最著名的动物，并陈述理由(描述其生活习性、生活环境等)。6、分小组和全组进行总结和反思，填写活动记录表。1、教师及时提供参考书籍，网址、电脑室等，让学生查阅动物科普知识。2、带领学生外出到动物园观察实践，实践过程中，注意安排学生观察记录一种动物的习性以及生活环境。同时注意外出实践时学生的安全。发放表2 关于观察动物园的一种动物的记录表3、关注课题研究

13、的进程，通过面谈、信息、电话、邮件等方式及时解答学生的疑难问题，对于可研究性的东西适时给予必要地引导和提示。4、 让学生了解研究动物可以有很多的研究方向，为学生提供可研究的题材，及时修正学生的错误。5、 积极观察所有小组的学习进度。鼓励辅导后进生，确保全部成员都按照计划学习并且顺利完成学习方案。6、学生自评。发放表3 自我评价表，先让学生自评，教师再评价学生的学习表现。第三周至第八周（根据课题活动的数目而定，每个活动的实施实践为一周）八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）由于从来没有进行过这种研究性学习的指导，所以本次活动总结是基于综合方案的设计和学生的特点推测活动

14、后会得到的结果：经验总结：1、 从教师角度，由于经验不足或思考不周的原因，方案内各活动设置可能存在安排不周或不恰当的地方。需要在活动中不断反思和修正方案的缺点，这也为今后设计类似的研究性学习方案提供了经验。2、 从学生的角度看，本次设计的活动形式丰富多样，能够很好地引起学生的兴趣，同时学生也能够根据自己的兴趣爱好挑选适合自己的课题进行研究，充分发挥了学生的积极主动性。3、 从方案设计的活动来分析，动物科普知识竞赛能够提高学生对动物的生活习性、各地域不同动物的特点的认识；组织学生出外到动物园参观实践能够培养学生仔细观察、整合所得材料、分析研究的能力；开展小型电视节目表演则可以培养学生的表演能力，

15、同时可以锻炼学生的英语口语和胆量；组织关于保护动物的演讲比赛也可以培养学生的口语能力。这些活动都可以培养学生自主学习、在学习中互帮互助、分享所得的良好品德，在学习的过程中体验到快乐学习的新体会。4、 通过学习，学生更加积极主动地投入到学习当中，明白到学习不是一个独来独往的过程，学习也是可以很有趣的。学生能够通过这一次分小组研究学习，改掉之前在性格中体现的自私、骄傲的部分，真正做到谦虚对待学习、尊重他人的良好品质。改进意见：1、小组组内分工还不够细。2、学校硬件设施还不够齐全，要增加图书馆的开放时间，图书馆资料要完善，并且要增加校园英语活动的学习氛围。3、要注意把第三周至第八周的时间划分学习阶段

16、，每一周设定为一个学习阶段，完成一个学习阶段的学习要注意总结，向学生说明他们做得好的地方在哪里，需要改进的地方在哪里，这样可以让学生通过中间自我检查，培养总结的能力，帮助自己学习的提高。3、关注不主动参与学习的同学，对他们进行个别指导，鼓励，让他们积极参与到活动中。附录：研究性学习表格表1 研究型学习计划书课题名称research subjectClass班级课题小组长group leaderfaculty adviser指导教师课题组成员及分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作？）课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究什么内容？）研究的步骤和方法（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么？采用什么方法进行研究？）研究的条件分析（完成本课题的条件是什么，现在具备了哪些条件，目前有哪些困难，打算如何解决）预期成果及展示方法（研究的最终成果以什么形式展现出来）表2 关于观察动物园的一种动物的记录表观察日期观察地址课题名称小组人员观察动物信息动物名称科属头部特点身体特点体长重量生活环境食物运动方式饮食习惯运动速度观察记录1观察