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文档简介

1、公 开 课 教 案地理组 范小红课 题：冷热不均引起的大气运动（第一课时）课 型：复习课课标要求：运用图表说明大气受热过程课标解读：1、大气受热过程：本段核心结论“地面是低层大气主要的直接热源”，应阐明以下内容要点：（1）太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；（2）太阳辐射穿过大气层的过程；（3）到达地面的太阳辐射能被地面吸收而使地面增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给大气；（4）结论：地面是近地面大气主要的直接热源。 教学目标 ：知识与技能（1）运用图示说明大气的受热过程。（2）理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。过程与方法： 遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，

2、提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。情感态度价值观：通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观教学重点：大气受热过程及其应用，热力环流形成过程教学难点 ：大气的保温作用，气温、气压、高度三者的关系教学方法：读图分析法、讨论分析法、问题探究法。教学用具：地图。教学过程：（导入）复习引入，学生总结知识点，老师点拨一、 大气的受热过程 1、图像演示大气的受热过程，结合课本内容让学生分组讨论以下内容：（1）大气的受热过程包括哪几个环节？（2）大气的增温原理是什么？（3）空中离太阳更近，气温为什么比地面大气低？ (4）太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射有什么区别？（小组汇报、交流，教师激励性评价）2、师生总结大气的受热过程：大气的削弱作用大气的保温作用3、活动探究：A小明家的农田3个月后就被征用了，但他想再抢种一季胡萝卜（需3个多月才能收成），有同学给他建议盖上一层塑料薄膜，你认为这种方法可行吗？为什么？B冬天北方农民在农田燃烧柴草，为什么？C十雾九晴的原因？（课堂练习）1下图为“大气热力作用相互联系示意图”，图中所代表的内容分别是 （A ）A大气的削弱作用 大气逆辐射 B大气辐射 大气逆辐射C大气的保温作用 大气辐射 D大气的保温

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