[青岛版]三年级上册数学第2单元快乐大课间——两位数乘一位数信息窗2优质教案

1、两位数乘一位数的进位乘法教学内容 ：第 14 页信息窗 2 及其自主练习1-5 题。教学目标 ：1. 经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。2. 进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。3. 培养学生自主探索的意识和积极的学习态度，养成良好的学习习惯。教学重难点 ：探索两位数乘一位数（一次进位）的算理，掌握笔算方法。教学过程：一、复习铺垫1. 口算师：老师听说同学们的计算能力特别强，那就先来大显伸手， 展示一下 -进行口算抢答。568720 330421 32. 竖式计算：（板书） 43 2 =请板演学生说说是怎么笔算的？【先算 2 乘 43 个位上

2、的 3 等于 6，写在个位上，再算 2 乘十位上的 4 等于 8，写在十位上，所以43 乘 2 等于 86。】师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。二、探究新知1. 出示情境图信息窗 2，分析、提出问题、列式。师：根据这些信息， 可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。师：怎样列式呢？提示让学生写出算式，教师板书。29 2=195=2. 尝试练习、探究笔算方法（1）同桌互相说说。（2）学生交流、汇报第 1页共 3页学生说出可以用笔算的方法后， 老师板书竖式， 然后让学生在作业本上用竖式尝试练习。（3）对照课本例

3、题，在讨论、订正。（4）请学生上说一说是怎么笔算的？师：你不仅会算，还会说，真能干！谁愿意再来说说？（5）规范竖式的格式师：同学们都清楚了292 怎么算，我也想算算，你们说，我来写。师生共同完善横式、单位、答语。师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来，然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么？三、巩固应用，解决问题1. 完成自主练习第 1 题师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题：（请同学们写在书本上）谁愿意把你笔算的过程说给大家听。他说的怎样，我们一起来评价一下。2. 看来，同学们都了解笔算方法了， 我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。2715 2

4、5学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？3. 比较、深化进位笔算方法师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的29 2 这几道和之前学习的43 2 笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。哪个小组愿意来汇报一下：4. 师：你们观察得真仔细， 发现了笔算乘法中进位的秘密， 那么就请同学们用你所学到的知识帮助小明、 豆豆和小刚， 检查一下他们做的题是否正确， 如果有错，错在什么地方，应该怎样改？第 2页共 3页2 41 4 8 2 3 546 27 8 2 8师：谁能说说 82 4 是怎么算？【从个位乘起，先算 4 乘 82 个位

5、的 2 等于 8，写在个位上，再算 4 乘 8 等于 32，十位满十就向百位进 3，在十位上写 2；所以 82 乘 4 等于 328。】师：仔细观察、比较82 4 和前几道题，你又有什么新的发现？【前面几道是个位相乘的积满十， 向十位进位； 824 是十位相乘的积满十，向百位进位。】师：也就是说，笔算时，无论哪一位相乘的积满十，都要向前一位进位。到底向前一位进几呢？【满几十就向前一位进几。】同学们，真能干，不仅帮助这三位同学找出了错误， 还帮助他们改正了错误。那你觉得在做笔算乘法时应该注意什么？你想提醒大家什么？师：同学们考虑得真全面，老师相信你们在做题时一定会认真、 仔细地计算。其实，学会了进位的笔算乘法，我们还可以解决生活中许多的实际问题。5、我会用 -解决问题你瞧：我请一名同学来读读题。P15 第 3 题。独立解答，展示评价。评价时，注意让学生写横式、单位、答语。四、课堂检测：P15-16 页第 4、 5 题，做后指导批阅。五、课堂小结：师：今天这节课同学们表现得非常优秀， 相信