杠杆 说课稿 八年级物理说课稿

1、杠杆说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是_号，我说课的题目是杠杆，下面我从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、板书设计等方面来进行说课。一、说教材1、教材的地位和作用本节选用的是2013年新人教版的八年级物理下册第十二章第1节。在教材第七、八章学习了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面学习滑轮、机械效率的基础。本节课有三个内容：什么是杠杆及杠杆的五要素、研究杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段获取物理知识，并能解决生产、生活中的实际问题。2、三维教学目标根据课程标

2、准对本节的具体要求，针对初中学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体使学生全面发展的原则，确定本节的教学目标如下：（1）知识与技能：认识杠杆，了解关于杠杆的五要素。掌握杠杆的平衡条件，并会进行相关计算。（2）过程与方法：通过观察和实验，了解杠杆的结构，具有一定的观察能力、分析和概括能力。经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象。寻找数据间的规律，从中归纳出实验结论的一般方法。（3）情感、态度、价值观：关心生活、生产中杠杆的应用。培养学生探究合作交流的精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。3、教学重点、难点（1）重点：杠杆的平衡条件；杠杆的结构。（2）难点：力臂的概念及画法；变形杠

3、杆的分析。4、教具准备：白板、多媒体电脑、课件；带有刻度的等臂杠杆、钩码、细绳、弹簧测力计、常见的五金工具（各种钳子、剪刀、锤子、瓶起子）。二、说学情学生正处在由形象思维向抽象思维过渡阶段，杠杆是生活中比较熟悉的现象，因此在教学中注意由感性认识到理性认识的过渡，发展抽象思维，借助试验和画图加强直观性和形象化。三、说教法、学法教法：我在本节课中主要采用三种教学方法：（1）启发式教学：为了创造良好的学习氛围来激发学生的学习热情和内在潜能，不断提高教学效果，学生靠自己动手、动脑来获得活的知识，增强学生的创造能力。（2）实验探究法：学生通过做实验，对实验数据认真分析、小组讨论归纳，最后得出结论，在这一

4、过程中学生学会交流与合作，培养学生搜集和处理信息的能力，也培养学生实事求是的科学态度。（3）分层次教学法：一个班学生人数多，知识水平和接受能力不一样。这一点主从练习体现出来，练习中分有必做题和选做题，在完成教学目标的基础上，给有能力的同学更好地理解和运用新知识解决实际的问题。学法：学生要重视知识的构建过程，充分参与课堂活动，学会观察实验现象，体验过程，分析归纳规律，并懂得把规律应用到具体问题分析中来。建议学生大胆提出问题，积极地思考，通过解决一个又一个问题的过程中建立起正确的认识，激发自己的学习兴趣，培养对知识整理归纳和提炼的能力，以及语言表达能力和知识应用能力。四、说教学过程我设计本节课的教

5、学流程如下五个内容：引入课题认识杠杆探究杠杆的平衡条件生活中的杠杆练习与小结1、创设情境，引入新课。此环节约2分钟。展示图片1：古希腊大科学家阿基米德有句名言“给我一个支点，我就能撬动整个地球”，用什么工具可以实现他的设想呢？学生一般想到用撬棒、杠杆等简单机械。展示图片2：在古代埃及人和中国人都发明了很多种包括杠杆的简单机械，应用于生产、生活以及军事活动中。使用杠杆有很多好处，今天我们就研究杠杆。2、认识杠杆现代生活中机械应用更加广泛，让学生指出桌面摆放的简单机械名字，并动手演示如何操作，认识这些杠杆。学生通过观察、思考、师生讨论、概括出杠杆的定义、杠杆的“五要素”，并学习画动力臂和阻力臂。这

6、一完整的教学环节，在此过程中动力臂和阻力臂的画法是本节的难点，为突破这一难点，教师采用的是直观教学示范画图的方法，让学生学会画动力臂和阻力臂。3、探究杠杆的平衡条件（约20分钟）环节是教学的重点，会用到本节课一半的时间。我设计了以下两个探究活动。探究活动一：杠杆平衡与哪些因素有关一根1.5m长的木杆 ，两端分别挂两个重力不一样的书包，请一位同学上来不用手拿，也能使木杆在肩上平衡这一实验。为什么不同的力也能使杠杆平衡呢？注意引导学生观察力臂。归纳结论：杠杆的平衡与力的大小和力臂有关。探究活动二：杠杆的平衡条件（学生分组实验）这个实验是本节课的重点和难点，先给学生小组讨论后，再让学生动手做实验。注

7、意调节杠杆平衡的方法，改变钩码数量和位置，实验次数要求，表格设计等。课堂上教师巡视、指导。 学生可能会出现的问题，教师应该合理引导，对于没有完成实验的，教师也要鼓励学生，积极参与就是迈向成功的第一步。学生通过分折几次实验的数据结果，最后得到结论：杠杆平衡条件（杠杆原理）：杠杆平衡时，动力动力臂=阻力阻力臂。4、生活中的杠杆。约用10分钟。这部分属于知识应用，拓展提高。通过图片和实物运用所学的知识来认识生活中的三种杠杆：（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆。特点：省力费距离（2）费力杠杆：动力臂小于阻力臂的杠杆。特点：费力省距离（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆。特点：既不省力也不省距离，既不费力也不费距离。5、学生小结本节课所学知识擦去黑板的板书，采取学生小结与多媒体结合的方式总结。6、布置作业，巩固练习。五、板书设计为了使学生对力的知识有个系统全面的掌握，采用提纲式与条目式相结合的板书形式，板书如下：第1节 杠杆一、杠杆1定义：2杠杆五要素3力臂画法：二、杠杆的平衡条件1杠杆平衡状态：2实验：探究杠杆的平衡条件【得出结论】三、生活中的杠杆1省力杠杆：2费力杠杆3等臂杠杆本节课通过实验与物理实践的结合，大大提高学生对结论的认识程