人教部编初中语文七年级上册第3单元第9课从百草园到三味书屋教案

1、从百草园到三味书屋教案教学目标：（一）整体感知 文，理清文章脉 ， 会 文按空 序安排材料的写法。（二）体会 文抒写的童趣， 体会作者 百草园、 三味 屋相关人和事的 切 念。（三）学 文抓住特点，具体、真切、生 地描写事物。品味作者遣 造句的准确、 神。教学重点：（一） 会、学 本文的写景笔法。（二）从 言入手理解 文中的情感。教学难点： 三味 屋部分的理解。教学时数： 两 。教学过程：第一 （一） 入示例童年，是一个多么令人向往的快 月，可是，每个人都必 告 童年，成 一个大人， 当一个成人回 童年 ， 他的心里会想些什么呢？今天我 要学 的从百草园到三味 屋就是一篇此 材的名篇。（二）

2、解朝花夕拾 是一部散文集， 共收集了十篇文章， 大部分都是作者回 自己童年、少年 代生活的。写 些文章 迅先生已 40 多 了， 本散文集 名 朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。“从百草园到三味 屋” 是一篇回 童年生活的 美散文。 用“从到”两个介 点明了作者回 童年生活的地点范 。（三）检查预习 加点字注音、正音，然后 。确 zo菜畦 q桑椹 shn油蛉 l ng斑蝥 mo第 1页共 4页缠 chn 络攒 cun珊瑚 shnh豁 hu敛 li n 髓 su陌 m生人迹罕 hn 至觅 m食竹 shi秕 b谷系 j 授 shu 塾 sh（四）整体把握通 文，然后解决下面 1. 本文 “从百

3、草园到三味 屋”，你从 个 目得到了哪些信息？（“从到” 表示 篇文章大致包括两部分， 同 也告 我 文章前后两部分的内容。）2. 快速 文，分 找出写百草园和三味 屋两部分的起止 句以及中 的 渡段。（从开始“我家的后面有一个很大的园”到中 “来不及等它走到中 去”是写百草园的部分；从“出 向 ”到文章 尾“ 西早已没有了吧”是写三味 屋的部分；中 “我不知道 什么家里的人要将我送 塾里去了”是两部分之 的 渡段）。（五） 文 ：把前后两部分 系起来思考， ： 篇文章表 了作者怎 的思想感情？下面三种 法可供参考。用百草园的自由快 托三味 屋的枯燥无味， 揭露和批判封建腐朽、 脱离儿童 的私

4、塾。用百草园的自由快 同三味 屋的枯燥无味作 比， 表 了儿童 大自然、喜 自由快 生活的心理，同 束 儿童身心 展的封建教育表示不 。通 百草园和三味 屋的回 ， 表 作者儿童 代 自然的 ， 知 的追求，以及天真、幼稚、 的心理。 三种 法都有一定道理， 学生无 成哪种 法， 都要 予适当肯定。 第一种 法，根据是 迅在不止一篇文章中批判 封建私塾教育的 腐， 扼 儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种 法，是 第一种 法的修正，比第一种 法合理些。第三种 法，最易 在的人 接受，似乎最 合理。第 2页共 4页第二课时（一）问题探究1. 本文写“百草园”和“三味书屋”的

5、两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比， 一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣， 一个是多么妨碍儿童身心的发展， 表现了儿童对它的厌恶。 另一种看法认为， 两部分是衬托关系， 用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为， 两部分是和谐统一的关系， 贯穿全文的， 是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求， 是一颗天真调皮的童心， 这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 （对本文结构的不同理解

6、， 实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。）2. 为什么要写美女蛇的故事？美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系， 但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容， 历来看法不一。 有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望， 有的说表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点， 重点让学生想一想： 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？这一联想对作者阐述百草园是 “我的乐园”是否有帮助？最后让学生明白： 不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“

7、我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。3. 童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？主要是敬慕先生， 对他渊博的知识感到信服。 同时也很爱他， 因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。（二）揣摩下面的文字，回答括号中的问题。根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草第 3页共 4页 直 向云霄里去了。 是周 的短短的泥 根一 ，就有无限趣味。“不必 也不必 是”中哪个内容是 的重点？ 你仿写一段 。（“ 是”以后的内容是作者 的重点。）也 是因 拔何首 了泥 吧， 也 是因 将 抛到 壁的梁家去了吧，也 是因 站在石井 上跳了下来吧“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些 看出来的？（“我”不知道被送到私塾的原因， 因 到原因 是用表示猜 气的 “也 ”。）（三）作 下面 段 中 使用了一系列 ， 准确地描述了雪地捕 的 程。 仔 品味，然后自