手动变速器教案

1、教案扉页单元标题手动变速器（1）教案编号5教学时数3授课类型理论课 实训课授课教师卢洁理实一体化课授课班级授课时间授课地点日期节次18汽修2018.10.155-7教室/汽车实训室单元教学目标与要求知识目标了解变速器的功用；了解汽车变速器的类型；掌握普通齿轮传动的基本原理；掌握手动变速器传动机构的组成。能力目标能够现场识别手动变速器传动机构各部件；能够掌握手动变速器各部件的相对运动关系。素质目标提高对汽车传动系中变速器结构、原理的认识。知识点知识点技能点变速器的功用和分类；手动变速器MT传动机构组成。重点难点齿轮传动的基本原理；手动变速器传动机构组成。相关说明课程衔接作为在学习传动系统离合器单

2、元后的新授单元。主要教学媒体和工具理论课程：教室电脑、电子白板等；实训课程：教学用手动变速器模型。教学分组及安全事项实际操作过程中分4组，每组选出小组长1名，协助任课教师管理现场事务。主要参考资料网站“十三五规划”教材汽车结构拆装（底盘部分）；汽车维修技术等。项目负责人评价意见或建议项目负责人课前签字签字日期单元小结主要外语词汇单元目标检测内容及方法通过对汽车手动变速器的切入学习，上承离合器等已授单元知识，下接自动变速器单元，通过新课讲授、课堂提问、课后测验、实训操作等方式，传授学生对汽车传动系统相关理论知识和现场学习能力，使学生较好的掌握理论知识和现场技巧，为下一步锻炼学生专业技能，提升其组

3、织能力、观察能力、表达能力夯实基础。单元小结问题提出，课题引入；新课讲授，课堂提问，学生讨论，反馈总结；现场讲解，提问反馈；总结；点评。教师课后反思自我评价（1）本次课的教学目标制定的是否恰当：A.很恰当；B.还需调整（2）学生是否达到了本次课的教学目标：A.90%以上学生达到；B.80%以上学生达到；C.70%以上学生达到；D.一半以上学生达到（3）教学目标制定是否合适？是否可实现？是否需要调整？简要说明。课后分析教学过程设计步骤教 学 内 容教学方法、手段 媒体选择学生活动时间分配1 复习回顾2提出问题（课题引入）3课程介绍4理论教学5阶段总结6理论教学7现场教学8（检查评价）8（评定反馈

4、）上节课程内容汽车传动系的组成摩擦式离合器的组成结构与工作原理现实依据发动机转速快、扭矩小与现实路况复杂之间的矛盾；曲轴转向不可变与车辆行驶方向之间的矛盾；如何让调和以上两组矛盾？本节课理论内容1、 变速器的功用；2、 汽车变速器的类型；3、 普通齿轮传动的基本原理；4、 手动变速箱传动机构。变速器的功用1、实现变速与变矩：解决发动机转速快、转矩小与复杂路况这第一个矛盾；2、实现倒车：解决曲轴转向不可变与经常需要倒车的矛盾；3、实现动力传动。汽车变速器的类型按传动比的变换方式划分：1、 有级式变速器提问：以什么结构实现可靠的有级式传动？2、 无级式变速器提问：以什么结构实现可靠的有级式传动？3

5、、 综合式变速器液力变矩器和有级齿轮式变速器组成，一般由电脑实现换挡，多称为自动变速器。按操纵方式划分：1、 手动变速器2、 自动变速器3、 手自一体变速器带领学生总结本节课内容普通齿轮传动的基本原理提问：观察一下三种情况下主动轮与从动轮转速对比？ 启发：从齿轮的大小（即单个齿轮齿数的多少）来判断传动比。 齿轮通过齿之间的啮合来准确的传递动力。 传动比的含义，传动比即是变矩比，降速则增矩，增速则降矩。引申：多级齿轮的传动比。手动变速箱传动机构 手动变速器包括变速器传动机构和操纵机构两大部分。 变速器传动机构是变速器的主体，按工作轴的数量（不包括倒挡轴）可分为两轴式变速器和三轴式变速器。 了解书本上的发动机纵置式及横置式变速器传动原理图。带领学生现场观察手动变速器模型结构，理实一体，讲解本日所学理论知识。分组观察，自主讨论。教师抽查提问，课堂测试。针对课程目标进行总结。提问、启发、讲授、评价、理论教学、多媒体启发、提问、讨论、引入、理论教学、多媒体讲授、引申、提问、理论教学、多媒体讲授、引申、提问、讨论、理论教学、多媒体讲授、观察、讨论、提问、现场教学、实训教室模型提问，讲授讨论、评价、归纳学生思考回顾旧知识、讨论学生两两讨论，教师提问学生发表观点，其他成员进行思考补充学生观看PPT，听取老师讲解，回答问题，发表疑问学生观看PPT，听取老师讲