人教新课标二年级下册语文教案古诗两首2教学设计(1)

1、古诗两首教学目标1. 会认“庐”等 9 个生字，会写“吴”等 12 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3. 激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。课前准备1. 课文插图的实物投影。2. 课件。（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）3. 生字卡片。教学过程第一课时一、情境导入，理解诗题1. （投影展示插图）老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。同时随机讲解“香炉”“庐山”等词语。2. 理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。 （注意“瀑”的读音）3. 齐读诗题。二、吟诵感悟，想象画面1. 自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后再读给同桌同学听

2、。2. 结合插图思考：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物？3. 伙伴之间交流，老师随机点拨。4. 组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，帮助学生理解“紫烟”“遥看”“飞流直下”等词语。5. 老师小结：诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑布，产生了一种想象这飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样 ! （学生齐读后两行诗句）6. 指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。三、图文对照，熟读成诵1. 让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。2. 练习背诵，可同桌之间互相背。四、巩固生字出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方式理解字义。第

3、 1页共 3页五、学写生字1. 出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。2. 启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。3. 重点指导“流”字。（提示：“流”右边的上半部分与“云”的区别，右下部分三笔之间的间距要匀称）4. 学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。第二课时一、复习导入1. 小组比赛背诵望庐山瀑布 。2. 填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3. 揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。二、自读课文，初步感知1. 自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。2. 同桌互读。3. 指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。 （如“行”不读 xng；“泊”不读 p）三、图文对

4、照，理解诗意1. 老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？（柳树，黄鹂，天上飞的白鹭，山上的积雪，江面上的船）老师在学生回答后板书：黄鹂白鹭雪船2. 看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？（结合理解“窗含”“门泊”两个词语的意思）3. 学生质疑，师生共同释疑。 （先让学生说说，还有哪些不理解的词句，根据学生的提问师生一起答疑）4. 看图读课文，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。 （让学生带着感情再读课文）四、活动激趣，记诵诗句1. 找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。 （如两个一行黄鹂白鹭翠柳青天窗门西岭东吴千秋雪万里船）2. 师说生读。（老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句）3. 读词连诗。（老师出示诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗句）4. 情境背诗。（让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗）5. 集体背诵。五、识字、写字，完成课后练习1. 出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引导学生交流记字方法，练习第 2页共 3页组词语。2. 出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”。3. 启发学生说说自己记忆方法，识记字形。4. 重点指导“窗”与“柳”的笔顺。5. 老师范写。（注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字）6. 学生