表达交流园丁赞歌记叙要选好角度

1、表达交流 园丁赞歌 记叙要选好角度教学目标：1、弘扬尊师重教的优秀传统，建立和谐的师生关系。 2、学习和掌握记叙的表达方式。 3、了解常见的几种记叙的角度。教学时数：两课时教学方法：讲授指导写作教学内容及步骤：导入课题：尊师重教是社会文明的标志,也是我国的传统美德。我们每天上学,每天都能见到老师,尊师是我们常谈的话题。大家对尊师有怎样的认识呢？今天我们一起来学习本模块“表达交流”的第二单元板题：园丁赞歌记叙要选好角度请同学们翻到书第60页,快速看完“园丁赞歌记叙要选好角度”和“学法大视野”第61页“园丁赞歌记叙要选好角度”讲授：我们写文章,往往好找材料,就是不知道该从哪里入手,如何来写。究其根

2、源是有一个非常重要但又被忽视的问题存在其中。这就是找寻组织材料表现生活的角度。角度,这是借用摄影艺术的一个术语。摄影时,照相机所处的位置就叫拍摄角度。照相的时候，选择角度至关重要。同一个人,同一个风景,普通的照相师拍出来的也许是张极为普通的、丝毫没有美感的照片。而高明的摄影艺术家,由于其独特的视角,极为注意选择适当的角度来组织材料,安排场面,配置作品中景物各部分的位置和相互关系,拍出来的也许就是一幅艺术珍品。写作也像摄影一样,也是表现生活,因此,也有一个选择角度的问题。面对丰富的材料,选准了角度,写起来就会得心应手,写出来的文章也会新颖别致,集中紧凑。故此,选择角度至关重要,尤其是记叙文的写作

3、就更为重要了。我们在写作中应该如何选择角度？在记叙文写作过程中,写作角度中的基本问题就是记叙的人称问题。记叙的人称,实质上是作者叙述时的观察点、立足点,也就是叙述一个人、一件事时,是以作者自己的角度来写,还是以他人的角度来写。记叙的角度大致有三种情况。1、 第一人称：就是作者以“我”“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物的经历、事件的经过告诉读者,这就是第一人称的叙述。依据“我”在叙述事件时地位的轻重,常常表现为：“我”是见证人。如孔乙己中的“我”。“我”是文章的重要人物。如故乡中的“我”。“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”,还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“

4、我”。如鲁迅的小说狂人日记,鲁迅不是狂人,但在写作过程中却用“我”来表述,代替了“狂人”,有力地揭露了中国封建家族制度和人吃人的旧礼教的罪恶。“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。如孔乙己中的“我”。用第一人称叙述的长处是有真实感,亲切自然。不足的：就是受“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映出“我”以外的人物的思想、心理、感受,不便于多方位地塑造人物形象。2、 第二人称：就是作者用“你”或“你们”来叙述。 用第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面的交流,便于抒情,便于沟通。但也正因为如此,记叙中用第二人称的情况比较少,见到的大多是抒情性的散文。当然,如果我们在叙述过程中,

5、有时插入一些第二人称,会增强文章的抒情性,加大文章力度,使记叙更加精彩,而且,也使文章显得更加灵活。3、 第三人称：就是作者站在第三者的立场上,用叙述他人他事的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉读者。用第三人称叙述的长处是在叙述过程中,不受时间、空间限制,写作比较自由、灵活,能够把人和事直接展现在读者眼前。不足的：就是没有第一人称叙述那样亲切自然,而且掌握起来比较困难。在写作中,还存在第一人称和第三人称交替使用的情况。如鲁迅的小说祝福就用了两种人称来叙述。但我们在使用两种人称叙述时应注意：一是不得频繁更换；二是改换时要交代清楚,不能随意打断叙述的线索。事实上,写作时三种人称的运用不一定要拘泥于

6、什么,更多地是在叙述中要灵活运用。我们在选择角度的时候,还可以选择正面反映,也可以选择侧面突破。正面展开的文章,有着丰富的材料,显得气势雄浑,中学生在短短的千字以内的记叙文中很难掌握。如果采用侧面突破,以小见大,以近写远,则是同学们在记叙过程中经常选用的、有效的角度。因此,选择角度,我们要在侧面角度的选择上多费一些心思。总之,写作时,到底是用第一人称还是用第三人称或者是用第二人称叙述,应该从用哪一种人称叙述来处理材料、表现主题最有利的角度来考虑。不管采用哪一种人称叙述,都必须事先确定好,并且要贯穿文章始终,做到前后人称的一致。否则,叙述人称比较乱,就会条理不清,影响文章中心或主题的表达。一般而

7、言,选择角度要力求做到“新”和“巧”。“新”是指有自己的特点,不与别人雷同。“巧”是巧妙,要做到出人意料,但不要故弄玄虚,要符合生活的规律,要巧在情理之中。作文：书第62页“写作练习”四1、以“肩膀”为题,分别用第一、三人称写出你理想中的老师。2、阅读下面的材料,根据要求作文。一位女教师十分喜欢班上一个叫罗斯的小男孩,因为他成绩突出,老师便安排他在毕业典礼上致辞,并亲吻他,祝愿他走向成功之路。可是,这一吻却引起了一个低罗斯一级的小同学的嫉妒,他觉得自己也应该让老师吻一下。他便对老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶,问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”女教师听了,微微地笑着

8、,摸摸他的头说：“可是,罗斯的成绩很好,而且很守纪律。”女教师接着说,“如果你能和罗斯一样出色,我也会奖你一个吻。”小男孩说：“那咱们一言为定。”小男孩为了得到女教师的那个吻,努力学习,不多时,他的成绩提高很快,而且全面发展。全校都知道这个小男孩很出色,他真的得到了那位女教师的一个吻。这个小男孩名叫亨利杜鲁门。他的最高职位是美国总统。更富有传奇色彩的是，当年那个叫罗斯的小男孩长大后也进了白宫,成为杜鲁门的助手,负责总统的文字出版工作。请以“师生之间”为话题,写一篇记叙文。注意：立意自定；选取合适的角度；不少于800字。指导：要写好这两篇文章,需从师生之间存在的“爱”入手。学生对老师的尊敬来源于教师对学生的爱。上文说到的女教师善于用恰当的方式把对学生的爱表现出来。我们应该看到,素质教育