语文人教版七年级下册伤仲永.pptx

1、人教版语文七年级下册,5 伤 仲 永,辛店一中 宁少英,王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家。晚年封为荆国公，谥（sh）号文。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。 本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格，是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。,听读课文,自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣,wi y pn y chn mn,再读课文,要求：读准字音，读准节奏 1、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 2、其诗/以养父母、收族为意. . 3、余闻之也/久。,三读课文，同桌

2、互助，疏通文意 A.世隶耕（） B.未尝识书具（） C.即书诗四句（） D.其诗以养父母，收族为意（）（）（ ） E.或以钱币乞之（ ）（ ） F.日扳仲永（ ） G.贤于材人远矣（ ）,属于,曾经,写,赡养,团结,内容,有的人,求取,比优秀,“扳”通“攀” 牵、引,归纳词性活用现象 1、“父异焉” 2、“日扳仲永环谒于邑人” 3、“邑人奇之” 4、“稍稍宾客其父” 5、“父利其然也” 6、“即书诗四句”,对感到奇异,名词活用为状语，每天。,形容词活用为动词，对感到惊奇。,名词活用为动词，把当宾客招待。,名词活用为动词，认为有利。,词类活用,名词活用为动词，写。,1）之 忽啼求之（ ） 借旁近

3、与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 卒之为众人（ ）,代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗” 代词，代“仲永很有才这件事” 助词，的 调节音节，无意义,一词多义,2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）,到，介词 在，介词 比，介词 从，介词,3）其,其诗以养父母（ ） 其文理皆有可观者（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 如此其贤也（ ） 彼其受之天也（ ）,他的，指方仲永的 代方仲永写的诗 代词，指这件事 他，指方仲永 他的 他,2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。,1、自是指物作

4、诗立就，其文理皆有可观者。,从此，指定物品让他作诗，(他能)立刻写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。,3、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学,他的父亲认为他这样做有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。,重点句子翻译,5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,4、令作诗，不能称前时之闻。,让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。,他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而

5、已耶？,现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？,小组合作,方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 方仲永由天资过人变得“泯然众人” ，原因是什么？,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,小组合作,最后一段的议论讲了一个什么道理？,作者认为人的天资与后天教育，二者之间，后者更重要，即后天教育对一个人是否成才是至关重要的。,作者为什么详写方仲永才能初露时的情形？,与后来方仲永“泯然众人矣”形成对比，为议论作铺垫，突出后天教育的重要性。 先扬后抑：点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。,假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？ 假如你认为自己不是很聪明，读了文章后，又有什么感受和启发？,语言表达训练：,课文小结,本文_，以方仲永为实例，说明_（主旨）。本文前两段_，最后一段_，叙事部分详写_，而略写_，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的_。,借事说理,后天教育对成才的重要