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文档简介

1、如何处理迟到的学生几乎所有的老师非常反感学生迟到，有的老师不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回痤位，以示纪律的严格。其实老师应该明白，处在青春期的中学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？如果一个学生偶尔迟到了，一定有他的原因，可以和颜悦色地询问一下为什么迟到了，诸如堵车、遇上特殊情况等，就可以让学生回到自己的座位。不能不分清红皂白一看学生迟到就批评，这样做会使偶尔迟到的学生不敢进教室，以至造成学生厌学、逃学。有一位老师，为了全班同学都不迟到，来一个别出心裁的“惩罚”，谁迟到了给大家唱一首歌，也达到了教育的目的

2、，而且对学生的人格也做到了尊重。我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。每接一届初一新生，开学初，我都要向学生说上这样一段话：“一般来说，我们迟到是正常的。因为，有时我们睡得太晚，有时身体不适，有时会因为其它事情耽误了。同学们想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊迟到呢，喊迟到的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。谁没有自尊心呢？谁不想早一点到校呢？况且，学习是自己的事情，谁不想对自己的学习负责呢？”只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。针对迟到次数较多的个别学生，除了耐心交谈外，还可以采取这样

3、一种比较有效的办法。上学期开学初，我向全体同学征询意见：“同学们，本学期打算迟到30次的请举手。”全班无一人举手。“打算迟到20次的请举手。”全班还是无一人举手。“打算迟到10次的请举手。”仍无人举手。“打算迟到5次的请举手。”仅有一人举手。这时，我十分肯定地说，“很好，看来，本学期我们班迟到的人会很少，最多的才5次，而且仅仅是打算，很可能还达不到5次，即使达到或超过5次也没关系，因为大家对迟到问题有了正确的认识。可见，我们对自己的要求更加严格了，学习的责任感和紧迫感又进一步加强了。”学期结束，根据值日班长严格统计，全班74人仅有两名学生迟到2次，3名学生迟到1次。教育往往是这样奇妙，你给予他，他不要，你不肯给他，他偏要得到。你读懂了他，他就接受你，你心里没有他，他心里也没有你，甚至会让你生气。我们只有小心呵护，我们只有以心换心，我们只有宽容尊重，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。让我们以人为本，以

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