拓宽教师专业化发展的途径_第1页
拓宽教师专业化发展的途径_第2页
拓宽教师专业化发展的途径_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、拓宽教师专业化发展的途径途径一：专题讲座提升理念。两年多来，通过学校领导、学校专长教师以及请名师专家进行各类专题讲座，不断提升教师的新理念，让教师带着新理念，新方法去引导学生主动化学习。我们举办过的专题讲座有：家校携手，共育英才科研理论讲座、师德建设研讨会、新课程三维目标、启发式教学指南研讨会、怎样写教学论文、怎样成为科研型教师认识自我，积极进取，再创师德新形象非智力因素对学习的影响学法指导若干要求新课程理论教学反思的含义及实践、新课程理论教师在教学中的作用地位、终身学习是教师发展的基石、教学模式的探讨等，形式多样的讲座，引起了教师的强烈反响，通过热烈的研讨，使教师们更充分地认识了自我，自觉树

2、立自己良好的师德新形象，提升了理论水平，在这种理论学习与交流的氛围熏陶下，教师们的教育教学理念得到的很大的提升。途径二：分层次要求追求新目标。针对合格型教师学校组织他们多听学校各科骨干教师的课，结合具体课例，有针对性地分析示范教师在课堂教学中的教学技能，然后要求他们模仿性地上同一节课，让他们的教学理念，教学技能在观摩、反思和实践中获得提升。针对胜任型教师学校重点让他们学习新的教学理念，组织他们多听、多看名师的课例，边看边听、边反思自己的课堂教学策略，多写自己的学习及教学的体会。针对骨干型教师他们已初步形成自己的教学风格，对教材处理有自己独到的见解，但由于教学理论上的欠缺，出现了教师专业成长过程

3、中的“高原期”。学校就大手笔投入，让他们参加各类骨干培训班，引导他们深入挖掘自己课堂教学中问题背后隐藏的教学理念上的各种误区，找出教学理论上的不足。我们已派出四名骨干教师参加了镇骨干培训班的学习，促进他们率先向科研型教师转变。途径三：课堂实践提高教学水平。做好“自我反思”在教学教研活动中要求教师进行“个人设计 组内说课 教学实践 集体观摩 反思提高”和“合作设计 教学实践 集体观摩 反思评价 教学实践 总结提高”课堂实践活动。结合学校“启发信任自主”的教学模式，通过自身教学实践和自我反思来改进自身的教育教学技能、技巧和教学行为。加强“同伴互助”。要求教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间在科研实施等活动的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持，共同成长。在教师群体中通过同伴之间不同的理想、观念、方法的交流与冲突，来达到共同成长的目的。在科研课题实验中制订了“一对一”的帮扶制度。养成写

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论