“数一数”说课稿

1、数一数说课各位同仁大家好：我是来自桥头小学的李伟权，今天我说课的内容是人教版小学数学第一册第一单元第一课时数一数，有不足之处肯请大家多提宝贵意见，以达到共同提高之目地。下面我分九个部分来说这一课。一教学内容分析：数一数选自九年义务教育小学六年制数学一年级上册第一单元内容，本单元是准备课。准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。我说课的内容第一课时数一数是教材第25页的内容。本单元的第一课时数一数本节课为新

2、授课所需课时为1课时，40分钟。二教学目标：1、通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实的事物，培养学生观察能力和口头表达能力。3、帮助学生了解学校的生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育，逐步养成仔细观察的良好习惯。三教学难点分析。数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说。会按一定的顺序和方法数数。准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果很重要。四、学习者特征分析一年级的学生在入学之前，经过学前教育，

3、已经能数出100以内的数，有的甚至还会写，也积累了有关“比多少”的感性经验，但在他们的头脑中，却未必有10以内数的概念，也比一定会用数学方法来比较物体的多少。因此，在本节的教学中，要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数。但由于学生刚迈进小学，对课堂学习还不能完全适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力也有限。学生在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物感兴趣。因此，老师应从学生的兴趣和已有的知识经验出发，提供生动有趣的情境来激发学生的观察兴趣。在教学“数一数”时，教师不急于给出数数的任务，分散学生观察的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，让学生之间说说都

4、看到了什么。当学生的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量，让学生在现实情景中把握数的意义。教师不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。五、教具学具准备教材的主题图或情境图都提供了丰富的资源，教材只抽取出其中一种或两种进行了展示。教学时，教师可以充分利用图中提供的信息，让学生充分地观察，充分地去数、去比较，以更好地达成教学目标。利用多媒体的教学手段为学生准备了多幅实际生活中的实物图片。这些教学

5、手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，激发学生的想象力、创造力。六、说教法根据初入学的小学生年龄特点和学习特点我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、情境法：利用图片的投影手段进行直观展示主题图，借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。情境图中提供丰富的计数资源为学生充分计数服务。2、活动探究法：引导学生通过观察主题情景图，老师提出问题，以学生为主体，使学生的独立探索得出结论。3、集体讨论法针对提出的问题

6、，组织学生进行集体讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作精神。七、说学法采取合作、交流的学习方式。观察、数数、比较等数学学习活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。在合作学习中，可以互相启发，互相补充，注意培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。八、说教学过程本节课的教学过程分为创设情景提出问题、探索新知、全课总结三部分组成。在教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。（一）、创设情景。（35分钟）师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里

7、你们要 和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能够帮助我们解决生活中的好多问题呢？大家有信心学好数学吗？师：学习数学首先要学会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。这样既激发了学生学习的积极性，又唤醒了学生已有的知识和经验，使学生在兴趣盎然中开展学习，（二）、探索新知。（20分钟）1、激发观察兴趣课件展示借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。“美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生

8、活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。师：这是一所漂亮的小学校。今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴的来上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。师：把你看到的和你的同桌说一说。师：谁来说一说这幅图上都有什么，还有什么？通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况、观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校、喜欢同学、喜欢学习、喜欢上学。2、引导学生逐一数出数量是1

9、-10的人和物师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是1的事物。师：图中有哪些数量是1的事物呢？（学生个别汇报）师：说得真不错，像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼”等，这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。老师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。（2）数出数量是2的事物。师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？（学生汇报）师：你们观察得很仔细。那么像这样数量是2的事物，我们可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）

10、老师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。（3）依次数出数量为310的事物，出示卡片读一读。数量人和物数量人和物1国旗，楼房，老师，足球，带红领巾的学生，戴头巾的学生6六盆花，不运动的女生2单杠，向老师行礼的学生，看踢足球的学生，读书的学生，黄色垃圾桶，绿色垃圾桶7鸽子3石凳，踢足球的学生，楼房左面的大树，跳绳的学生，互相问好的老师和学生8大雁，所有的大树，锻炼身体的学生4垃圾筒，向日葵9所有女同学，不戴红领巾的男生5花坛里的花，五个大字，国旗上的五角星，楼房右边的大树10所有男同学上配合学生的回答，依次贴出教科书第4-5页上的各图片及对应的数字卡片。数数数量是3的人和物时，可以让学生说说是怎

11、样知道其数量的。学生可能会回答“看出来”或“数出来的”。教师让数出来的学生到前面給大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。师：同学们，你们发现这样数有什么好处了吗？师：如果以后让你让你数数，你打算怎样数？师：翻看课本第45页，同桌互相说一说数量是110的物体。教科书第45页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，帮助教师了解学生认数和读数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学生认和读这些数。对学生数数情况的了解，包含两个方面：一是一一对应地点数的方法；二是说出

12、计数的结果（总数），即知道最后数到几，物体的总数就是几。3、认读1-10各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可以安排一些游戏，如接龙数数游戏、跳数10个数等）小结数数的方法：师：刚才我们数了很多事物，想想，你刚才是怎样数的？怎样数数才能又对又快呢？师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。如果是书上的图，可以用笔点着数。（三）拓展练习。（10分）1、数身边的数师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围后生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的教师可以启发：数数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数数自己身上的数（你有几只手？你有几只眼睛）。2、认读110各数。（顺读，倒读）3、按顺序排一排。4、课后延伸师：下课后可以数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，在数数路上看到