英语教学设计案例

1、教学设计及分析 大泉回民小学 马瑛梅一、教学内容分析指导思想与理论基础英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这

2、堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是英语课程标准小学英语六年级第八册Module Four 中Unit One I am making Damings birthday card。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：行为动词的总结复习；现在进行时态的复习巩固；对话教学；扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；结合生活实际，学习如何向他人寻求帮助。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了现在进行时的复习巩固上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固

3、句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学对象六年级 学生 教学项目new words:Card ,careful, balloon ,stairs, messbasic sentences:I am making Damings birthday card.Who can help me? 教学方法任务型教学法教学手段利用图片充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语 言 知 识复习巩固情态动词can的用法，达

4、到准确运用；学习对话中的新单词。能 力能够准确运用情态动词can进行相关的能力问答；通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点复习巩固情态动词can的用法；复习巩固现在进行时对话教学。教学难点通过学习，感悟情态动词can的用法以及现在进行时，并能准确运用，教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音机二、学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学

5、的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是第八册教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词can的用法以及现在进行时，学生已有过学习，因此，学生在总结时比较容易。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架如何使学生掌握复习的技巧？如何运用对话教学进行听力训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、Flow Chart of TeachingStep Two: Review ( review and set

6、 up the sentences )Step One: Warm-up (review and set up the sentences ) 1) What are you doing? I am dancing.2) Can you help me? Yes, I can.Step Three: Presentation ( teach the new dialogue ) 1) Listen and answer the questions according to the dialogue.2) Teach the new words.Step Four: Extension( Use the sentence to ask and answer. ) Make a survey in the class. Then:1) Read aloud the survey. 2) Write a short passage.Step Five: Self-assignment( Summary the activities in the class. ) Count the stars that they have got. Then, give the winner award.Step Si