二年级下语文教案-岩石书(2)l语文S版

1、岩石书教案学习目标1. 会认读“叔”等 11个生字，会写“册”等 8个字。2. 正确、流利、 有感情地朗读课文， 读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。3. 激发探索自然知识的兴趣。重难点关键 :认读本课生字、会写本课生字; 正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：1 、生字词卡片。2 、学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。教学过程：第 一 课 时一、导语激趣，初读感知同学们天天在读书，我们的书是什么样的 ?世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的“书” ，你们想读这本书吗 ?( 板书课题：岩石书 )我们认真地读一读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，难读的句

2、子多读几遍。二、合作识字，听读课文1. 在小组内互教互学生字，也可以向老师请教，老师针对识字难点进行个别指导。2. 老师用生字卡片检查识字情况。a. 出示带有拼音的词语。叔叔 趴在岩石一册书化石但是昆虫 煤炭铁矿石富饶好像一座一层b. 去掉拼音读词语。c. 认读单个生字，用生字扩词。3. 送生字卡游戏。 ( 把生字卡片分发到部分学生手里，老师读出一个生字，让手里拿着这个生字的学生把生字卡贴到黑板上，然后全体学生读一读)4. 小组内相互听读课文。一人读一段，在读书中巩固生字。三、朗读感悟1. 指名分段朗读课文。2. 老师范读或放课文朗读的录音。3. 感知内容。a. 课文里说的“最大的书”指什么?

3、b. 课文里的叔叔是谁?他是干什么的 ?( 结合理解“地质勘探队员”)质疑问难让学生再自读课文，提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控 : 有的引导学生在书里找答案 ; 有的请同学帮助释疑 ; 有的做简单的讲解 ; 有的留在第二课时深入阅读中解决。四、指导写字1. 让学生从要写的字中找出左右结构的字。2. 说说这些字的特点。 ( 如：“趴”“铁”都是左窄右宽 ; “刨”左宽右窄 ; “埋”“刨”左短右长 )3. 老师有重点地指导左右结构的字，学生临摹。第 二 课 时一、朗读感悟1. 分角色朗读，老师指导学生读好对话。2. 读读说说。川川向叔叔问了哪些问题 ?叔叔是怎么说的?叔叔说

4、的话你懂吗?还有哪些地方不懂?二、说话训练根据课文内容，进行师生角色对话。师：这岩石怎么会像一本书呢?生：这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?师：这本书上有文字吗?生：有 ： 本 上有 画 ?生： ： 些 叶、 壳、小 能告 我 什么呢?生： ： 了 本 有什么用呢?生： ：你喜 本 ? 什么 ?生：三、 1. 回 全文。2. 文 句： 一 ，川川听了叔叔的 什么 么高 ?你能猜一猜川川 大后想干什么 ?四、巩固 字，指 写1. 分 开火 本 生字。2. 学生 察上 没写的六个字。 哪个字 写，要写好 几个字 注意什么。3. 老 重点指 、范写“像” “叔”“册”三个字。4. 学生 摹，老 注意提示写字姿 。5. 学生展示自己 写得最好的字， 生 。五、 堂作 1. 完成 后 “填一填” 。先独立完成，再同桌交 、 正。2. 面 充句子： 本 能告 我 ， 哪里埋着煤炭， 哪里藏着 ， 它 能告 我 ，_ 。3. 完成 花 。板