05914南化院自动化专业剖析汇报.ppt

1、自动化专业剖析汇报,2005.9.14,自动化专业剖析汇报,一、专业沿革发展情况 二、专业现状 三、专业改革成果显著 四、专业特色明显 五、专业发展前景展望,一、专业沿革发展情况,1964年1977年: 化工仪表专业(中专层次) 1977年: 工业自动化及仪表专业(本科层次) 1977年2000年: 工业自动化及仪表专业(中专层次) 2000年 2004年: 工业自动化及仪表专业(大专层次) 2005年: 自动化专业生产过程自动化技术方向(大专层次) 应用电子技术方向 (大专层次) 计算机控制技术方向 (大专层次),一、专业沿革发展情况,自动化专业办学历史悠久,有着几十年的办学经验, 是一个有

2、着丰富教育教学经验的院级骨干师范专业，培养的毕业生很多已经成为所在单位的中坚骨干力量。目前，现有在校人数400多人，累计毕业生数2000多人，主要分布在本省石油、化工、制药、电力等行业。 近几年来，自动化专业人才的需求量逐年递增。2004年学生一次就业率95%，专业对口率80%。2005年学生一次就业率100%，专业对口率91%。无论是就业率，还是专业对口率都呈上升态势，就业形势喜人。,二、专业现状,（一）专业设置 （二）师资队伍 （三）实验实训条件,（一）专业设置,（一）专业设置,2.人才培养规格 培养德、智、体、美全面发展的，与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和

3、专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产、建设、管理和服务等第一线工作的高等职业技术应用型专门人才。（突出基本职业素质和解决实际应用问题的能力）,1.人才培养原则 按照国家教育部培养高等技术应用性专门人才的要求，立足创出高等职业教育特色，按照“实际、实用、实践”的原则制定教学改革方案，并在教学实施过程中不断进行分析、总结与完善。,3.人才培养目标 培养适应我国社会主义市场经济建设和工业现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具备化工、石油、电力、医药、轻工等行业生产、建设、管理必备的专业知识和职业综合能力，能胜任化工、石油、电力、医药、轻工行业等部门自动化设备的生产、安

4、装、检修与维护、销售等岗位的高等技术应用型人才。,（二）师资队伍,自动化专业有专任教师20人，其中高级职称教师6人，占专任教师的30%。讲师和实验师8人，专职实验教师5人。有在企业工作经历的教师1人，“双师型”教师占专任教师人数的90%。研究生3人,在读研究生4人，占专任教师的33%。此外，本专业还有在企业聘请有经验的一线工程技术人员以及学校反聘的兼职教师6人。 自动化专业具有一支年龄结构合理、职称结构合理、以“双师型”为特色、专兼结合的高素质的师资队伍,（二）师资队伍结构合理,2。自动化专业主要骨干教师,自动化专业主要骨干教师基本情况,自动化专业(生产过程自动化技术方向) 在江苏省同类型的学

5、校只有两所学校开办了此专业,本专业的教师大多是全国高职高专电仪类教学指导委员会成员, 在全国有一定的影响力。,2。自动化专业主要骨干教师,（1）自动化专业负责人：王永红 自动控制系主任，副教授，从事自动化专业教学二十多年，主讲过程检测仪表、集散控制系统等专业课，,指导仪表工技能培训，主编“过程检测仪表” 、“传感器原理及应用技术”等教材，主持“智能光反射式气体微量水分在线检测仪研制”的省级科研项目，多次获得“教学质量优秀奖” ，是 “工业自动化及仪表”专业改革项目课题负责人，撰写发表相关论文十多篇。,从事 自动化专业教学工作二十多年，主讲过程控制仪表 、可编程序控制器等专业课，指导专业实习、毕

6、业实习，毕业设计等实践环节，主持过程控制仪表课程教学模式的改革，主编“检测仪表与控制仪表” ，“工业自动化及仪表专业实验指导书 ”等教材，多次获得“教学质量优秀奖”奖，撰写发表相关论文十多篇。,自动化专业主要骨干教师基本情况 ：,（2）自动化专业带头人：邓素萍,2。自动化专业主要骨干教师,（3）自动化专业骨干教师 ：江光灵 高级工程师，在读研究生，从事工业自动化研究及教学工作近十五年。主讲智能仪表、 专业业英语等专业课，指导专业实习、毕业实习，毕业设计等实践环节，主持“紫外光度吸收法硫化氢在线分析仪”等多项科研工程项目。拥有“应用于紫外光度吸收法分析仪光源系统”等二项专利。撰写发表相关论文十多

7、篇。,自动化专业主要骨干教师基本情况 ：,（4）自动化专业骨干教师：朱光衡,副教授，高级工程师，从事自动化专业教学工作二十余年，主讲过程控制原理、仪表安置与维修等专业课，指导专业实习、毕业实习，毕业设计等实践环节，主编“”“控制原理”等教材，参与“罗茨风机自控改造”等项目，多次获得“教学质量优秀奖”，撰写发表相关论文十多篇。,2。自动化专业主要骨干教师,（5）自动化专业骨干教师 孙琴梅 副教授，高级工程师，从事自动化专业教学工作二十余年，主讲电工基础、电气控制技术等专业课，指导“维修电工”技能培训等实践环节，主编“电工技术”等教材，主持完成“电工实验室”改造等项目，多次获得教学质量奖。撰写发表

8、相关论文十多篇。,自动化专业主要骨干教师基本情况 ：,（三）实验实训、实习基地条件,电工电子实训中心,以基本技能训练为主的公共平台，面向电工电子课程及电工电子实训,工业控制实训中心,工业控制实训中心: 主要面向职业技能训练，通过进行实习和实训等，培养学生的生产实践操作能力，以适应生产一线实际工作。,专业技能培训中心,专业技能培训中心： 面向综合能力培养，通过毕业实习、毕业设计、上岗实训、职业技能考核培训等实践环节，提高学生综合应用能力。,校内、外实训基地：,主要完成认识实习、专业实习、毕业实习，使学学生能够在真实的工作环境中得到锻炼。,三、专业改革成果显著,目标： 1.构建适应自动化专业培养目

9、标和业务要求的人才培养新模式 2.促进教学管理的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效率 方案： 1.实施 “1+1+0.5+0.5”教学培养模式，按培养方向进行一年的专业基础教育学习、一年职业技术教育学习、半年的集中专业技能训练和半年的上岗实践，要求学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得相应的培训证书和职业技能证书,实现双证制。,(一)专业改革目标明确,三、专业改革成果显著,(一)专业改革目标明确,2. 聘请企业一线技术人员、专业技术顾问委员会成员和专业教师一起，研究专业培养计划和课程教学大纲 3. 在教学实施过程中，由企业派出的兼职教师与我院派出的专任教师共同承担教学任

10、务 4. 在企业参与制订技能训练计划的同时，考核评价体系也由企业参与共同制订，以专业理论和现场技能考核相结合的模式为考核方式，对学生进行实践技能考核,1.计划及大纲改革 在进行专业调研的基础上，吸收专家顾问的建议和教学实践经验，按“1+1+0.5+0.5”教学培养模式，对教学计划及教学大纲进行了规范性的修订，以更好的适应专业教育发展要求。,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,自动化专业专家顾问委员会成员,* 注重教学内容优化组合及课程综合化，以能力培养为主的原则，合理的综合成若干门课程，做到删繁就简、重点突出、强化应用，积极压缩陈旧内容，减弱了仪表知识内容的比例，增加了与生产一线紧密

11、结合的新型专业知识，如：现场总线技术、通信网络系统、工业组态软件、智能仪表等，把科技发展的新成果新成就引入教材、引入课堂、引到实验实训中。 * 运用多种教学手段，包括采用实验、参观、实物模型、投影仪、录像片、多媒体教学，制作本专业多媒体教课件等多种教学手段，提高训练效果；采用计算机辅助设计手段，引入到专业课程设计和专业毕业设计中，达到自动控制工程设计的规范和标准化。 * 树立精品教学意识，积极进行精品化课程的建设，本专业电工基础已经立为院级精品化课程的建设项目。,2.理论教学体系改革,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,建立了完善的实践教学体系，将校内实验、实训基地、校外实习、实训基

12、地有机的结合起来，通过实验、实训、实习、设计、综合训练等实践教学环节，分层次逐步提高学生的专业应用技能和社会适应能力。,3.实践教学体系改革,*：为加强实验室基础建设，提高实验设备利用率，保证实验开出率，保证学生综合实践应用能力，成立了三大中心： 1.以基本技能训练为主的公共平台电工电子实验中心 2.以职业技能训练为主的中心工业控制实训中心 3.以综合能力训练为主的中心专业技能培训中心,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,工业自动化及仪表专业实践教学体系,实验技能 模 块,实训技能 模 块,设计能力 模 块,工程实践 能力模块,人文素质 养成模块,1.电工基础实验 2.单片机技术实验

13、 3.电子技术实验 4.计算机应用基础上机训练 5.过程检测仪表实验 6.计算机辅助设计上机训练 7.过程控制仪表实验 8.电子设计自动化上机训练 9.过程控制原理实验 10.化工基础实验 11.过程控制工程实验,1.电工综合实训 2.计算机应用综合实训 3.电子综合实训 4.计算机辅助设计训练 5.自动化仪表综合实训 6.PLC综合实训 7.过程控制工程综合实训 8.DCS仿真控制实训 9.仪表维修工技能培训,1.过程控制系统课程设计 2.毕业设计 3.计算机辅助设计上机训练 4.电子设计自动化上机训练,1.金工实习 2.认识实习 3. 专业实习 4.毕业实习 5.毕业设计,1.军训 2.公

14、益劳动 3.暑期社会实践 4.党团活动 5.科技活动 6.文体活动 7.协会 、社团活动,附录 专业实践教学体系框图：,校外实践基地建设,本专业目前以与南京炼油厂、南化集团公司、上海自动化仪表厂、苏州工业园、无锡工业园等单位签定了产学研合作教育协议，建立了校外实训、实习基地。这些建立了稳定的校外实训、实习基地运作良好，为本专业学生深入企业，理论联系实际，进一步掌握技能提供了很好的机会和平台。,根据学院的新教师培养规定，建立了完善的新教师指导方案，坚持听课、评课制度，制定“老带新”计划，,4.师资队伍的建设改革,（1）新教师的培养，突出教学规范的训练和师德的培养,（二）专业改革成果显著,三、专业

15、改革成果显著,（2）老教师的培养，强化科研和实践能力,挂职锻炼制度,参与企业的项目开发,协助企业进行职工技能培训,指导学生参加各级各类大学生科技竞赛,4.师资队伍的建设改革,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,通过拼搏，我们的学生捧回全国机器人比赛一等奖的奖杯。,引进一线工程技术人员，将先进的工程技术知识充实到理论教学课程中，学生学到了与实际工程紧密结合的知识；同时，使得教师队伍的科研能力也得到了很大的提高，有效的提高的专业教师队伍的教学、科研的能力。,（3）引进工程技术人员,同时，本专业聘用企业技术骨干，作为兼职教师，直接指导学生的实践性环节和毕业设计，学生的毕业课题均为真实的工程

16、课题。,4.师资队伍的建设改革,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,（4）聘请客座教授,从高校聘请了学术前沿的教授作为本专业客座教授 ，活跃了学术气氛，增加了交流机会，并使学生能学习到前沿知识。,4.师资队伍的建设改革,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,为符合高职教育要求，本专业在课程教学中均采用近年来正式出版的高职高专教材 。,5.教材建设及科研成果,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,在搞好教学工作的同时，本专业教师积极参与教材编写，通过编写教材，提高了理论水平，并将教学中心得体会融入教材，使其更符合高职教育的要求。详见后附表。,5.教材建设及科研成果,（二

17、）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,5.教材建设及科研成果,6.学生职业素质得到提升,自动化专业在培养人才方面，全面贯彻了“深化教学改革，加强教学建设、注重素质教育、提高教育质量”的方针政策，初步显示出面向21世纪人才培养模式的巨大优越性。体现出“拓展专业技能、并重人文教育”的特色。目前，本专业在校人数400多人，累计毕业生数2000多人，主要分布在本省石油、化工、制药、电力等行业。近几年来，自动化专业人才的需求量逐年递增。2004年学生一次就业率95%，专业对口率80%。2005年学生一次就业率100%，专业对口率91%。2003-2005

18、三年的专升本的升学率达10% 。毕业生在各个工作岗位上，兢兢业业，利用自己的专业知识，正为社会发挥着越来越重要的作用。,（二）专业改革成果显著,三、专业改革成果显著,培训考核，争分夺秒,紧张的论文答辩会,多姿多彩的校园生活,四、专业特色明显,1. 通过课程体系、教学模式及教学方法的改革，使得自动化专业建设在全省同类型高职院更具竞争力,2. 构建了一支在化工职教领域中在省内一流，全国有影响的师资队伍,3. 培养了一大批优秀的，在石油化工及相关领域发挥重要作用的高等技术应用型人才,四、专业特色明显,4. 理论教学与实践训练结合，具备较宽广的专业技术能力和必要的管理能力，按照职业能力训练的要求，许多教学环节在实验室和院内外实训基地完成 5. 实施产学研结合、校企结合、模块结构的教学模式 6. 加快“双师型”教师的培养 7. 实施毕业证书与职业资格并重制度，学生毕业时，除了毕业证书外，还具有中级或高级仪表维修工资格证书,五、专业发展前景展望,1. 以适应社会需求为目标，以就业为导向，以培养自动化设备维护、应用和管理岗位的职业技能为主线，构建自动化专业知识、能力