课题研究工作汇报.ppt

1、课题研究工作汇报,工人子弟小学 杨少寅,一、课题研究的背景 1、适应当前教育形势： 学校发展的需要 课程改革的需要 教师专业成长的需要 2、完善学校管理工作： 安全是保障 稳定是基础 教学是中心 质量是主题 改革是方向 科研是灵魂,二、课题研究的基本步骤 第一阶段（2003.52004.6） 1、选题立项 独特性、普遍性、前瞻性、可行性 2、制定方案 3、督查落实 4、阶段小结,第二阶段（2004.9-2005.6） 1、问卷调查，细察学情 说明：整个实验过程应在三次以上，实验初期的调查数据是制定方案的依据，实验中期的调查数据是调整方案的依据，实验后期的调查数据是检验实验成败的重要依据之一。,

2、不同年级段调查的重点不同： 低年级：阅读兴趣、习惯为重点 中年级：阅读方法、数量为重点 高年级：阅读效率、效果为重点,小学生课外阅读情况调查问卷,小学生课外阅读情况调查问卷,2、分析反馈，拟定计划 （1）统计数据（） （2）整理分析（） （3）反馈意见（） （4）制定计划（）,3、调整思路，修改方案 （1）时间有保障 （2）读物有落实 （3）指导有方法 （4）积累有实效,4、开展活动，做出成效 正确导向，开展主题阅读活动； 有效整合，开展系列阅读活动； 把握时机，开展系统阅读活动； 结合班情，开展自主阅读活动。,5、调研评估，检查成效 （1）竞赛测试 （2）座谈了解 （3）检查读书笔记 （4）

3、检查作文 （5）问卷调查,6、统计数据，整理资料 7、总结得失，探索规律 8、撰写报告，申请结项,三、课题研究的主要做法 1、以理论学习为依托 努力创造条件（订阅多种报刊） 理论学习落到实处 名著、名篇、名报、名刊,2、以教研活动为着力点 对教师的要求 总体目标：苦干型变能干型 教学型变科研型 具体要求：读一本书 写一组心得 做一次调研 上一节课 写一篇小结 对教研活动的要求： 加强“四个结合”： 与课题研究相结合，与课程改革相结合， 与办学目标相结合，与教师成长相结合。,3、以阅读活动为载体 （1）被动型（低年级适用） 定向阅读 指定读一篇童话、寓言、小说通过介绍、写读后感，缩写或写梗概检查

4、效果 小组合作 分工合作介绍一本书，一类文学作品 读一本书、一篇文章：自己的理解，共同欣赏；自己的困惑，共同探讨。 编演童话剧、寓言剧、小说剧 如：东郭先生和狼、农夫与蛇,（2）主动型（中、高年级适用） 自主阅读 新书发布会、好书推介会、名篇赏析会 探究阅读 书中有知识、书中有见闻、书中有乐趣 书中有哲理,4、以汇报交流为平台 （1）体验成功，鼓舞热情。 （2）总结、反思，再总结、再反思。 5、以探索规律为突破口 目标 内容 方法 内涵 评价,四、课题研究的阶段成果 1、探索了课外阅读指导的一般规律 （1）指导目标：力求层层推进 （2）指导内容：力求广泛丰富 （3）指导方法：力求灵活多样 （4

5、）指导内涵：力求体验独特 （5）评价方式：力求鼓舞激励,（1）指导目标：力求层层推进 培养兴趣爱读书 学会发现会读书 学会识别读好书 学会记忆会积累 学会运用能迁移 形成习惯促发展,（2）指导内容：力求广泛丰富 掌握方法技巧 捕捉信息：常识性信息 更新的信息 重要的数据 重大的事件 选择读物：代表性 完整性 权威性 可靠性 掌握方法：朗读法 复读法 泛读法 浏览法 默读法 复述法 五步阅读法 “一不两提高”：不出声，提高阅读速度、阅读效率。 概览泛读，判断阅读价值；质疑发问，集中阅读目标； 精读细品，获取有用材料；复述回忆，检查阅读效果； 复习巩固，加深理解程度。,养成积累习惯 好词佳句 历史

6、资料 重要数据 引文典故 独特感悟,（3）指导方法：力求灵活多样 经验介绍法 读写结合法 实践活动法,（4）指导内涵：力求体验独特,（5）评价方式：力求鼓舞激励,2、锻炼了教师队伍，促进了教师的专业成长 增强了科研意识 学会了科研方法 培养了自我反思能力 改变了教学方式 掌握了教学技巧 提高了教学效率,3、促进了教学质量的稳步提高 4、培养了学生自主学习的能力 （有利于终身学习习惯的养成） 5、提高了学生的语文素养 知识储备 语言积累 见闻见识 6、转化了后进学生 7、调动了家长的积极性 8、培育了办学特色（自主阅读） 9、得到了社会的认同,五、课题研究中的几点体会 1、教师是核心 课题组成员的素质（意识、