自然之道教学设计

1、23 自然之道第二课时教学目标：知识和能力：（1）有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。（2）理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。过程和方法：（1）创设情境，入情入境；（2）品词品句，积累感悟。情感和态度：丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。懂得做事要遵循自然规律。教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。课前准备：多媒体课件。教学过程

2、：一、听写导入，引发阅读期待。 师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）（5）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（6）吃得特别饱。（饱餐一顿）师：这儿，最容易错的字是“贯”中间是斜竖。“愚”字的一竖贯穿下来。把自己容易错的字再书写一遍。师：（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。当我们看

3、到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰用尖嘴啄食时，力劝向导拯救幼龟，向导极不情愿地把幼龟抱向大海。 成群的幼龟以为外面很安全，就从巢口（ ），结果让食肉鸟（ ）。我们才知道这是一件（ ）的蠢事 ，于是我们赶紧拯救幼龟，（ ）地来回奔跑，补救自己的过错。可悲剧已经发生了，真令我们（ ）。二、换位思考，学习三至五自然段。 （一）学生自主学习过渡语：这就是文章的主要内容，在拯救一只幼龟的事件中，我们是愚不可及的，所以作者说“我们干了一件愚不可及的蠢事。”出示（比较）：我们干了一件愚不可及的蠢事。 我们干了一件蠢事。师：现在我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及了呢？请默读课文第35

4、自然段，找出相关的句子，用“”划出来，并写上批注。师：我们每个人都能静心读书和作批注。很不错！现在把自己的想法说一说，你们怎么就觉得自己是愚不可及的呢？学生汇报：（读文）“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全，正当幼龟踌躇不前时，一只企图把它拉倒沙滩上去。”师：同学们能从书上找到有关的句子，这一点很好，怎样把书上的语言变成自己的理解呢？你们看，我也是那其中的一位游客，我是这样想的：（二）指导把书本语言转换成自己的语言 1老师举一：（课件出示书本语言和老师转化后的语言比较）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全“我们的确愚不可及，幼龟把头探出巢穴

5、，却欲出又止，感觉是在侦察外面是否安全，还看到嘲鸫啄乌龟的头。其实已经知道这只乌龟是侦察员啊，为什么没有想到不要阻止乌龟的行为呢？2反三：让学生分小组组织语言通顺地表达。师：你们还找到了哪些句子说明自己愚不可及的。（1）向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见不死救”的呼喊。向导极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。（2）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。（3）巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。3指导有感情地朗读课文出示句子：成群的幼龟鱼贯而出那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢，那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信

6、息，以为外面的很安全，于是争先恐后地结伴而出。（自由读，齐读）三、读中感悟，体会第6-8自然段师：我们的愚不可及造成的结果是可悲的，这给幼龟们带来了多大的灾难呀!哪个同学来告诉我们？出示句子：数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。师：那我们是怎样弥补过错呢？（指名说）找出第七自然段中的动词，这些动词让我们体会到什么？（体会当时的紧张气氛和繁忙的抢救，我们抢救小海龟的心情是多么的急切呀）齐读句子，注意语调稍快，读出紧张的气氛师：尽管我们来回奔跑，尽管我们拼命拯救，还是给幼龟们带来了很大的伤害。此刻的补救显然已经晚了。抬头仰望天空（引读课文第八节第一句）出示句子（读课文第八节第一句）数十只食

7、肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。指名读师：看我们做了些什么出示：数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。师：一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了看我们做了些什么；师：一只嘲鸫飞走了，数十只食肉鸟欢笑了这就是我们做的蠢事。（自由有感情地朗读第七八自然段）师：我们已经认识到自己的愚不可及了，向导呢，何尝不自责呢？终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。”师：原本无奈的向导现在也多了一份悲叹，请你读出他无限的悲叹：（指名读，女生读，男生读，齐读）师：别看这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的办法！可这样的办法却被我们给破坏了。这2个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦！因为（再出示）：“我们干了一件愚不可及的蠢事！”三、总结拓展，升华主题师：孩子们，此时此刻，你一定有许许多多的话想说，请你选择其中一个角色，把你想说的话写下来。出示：假如你是后悔莫及的向导，你会说： 假如你是一只吃得饱饱的食肉鸟，你会说： 假如你是亲身经历这件蠢事的游客，你会说：汇报交流师：通过交流，最终我们明白了一个什么道理呢？人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反向。所以我们要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生