中等学校《汽车材料》课程标准

1、江苏省南通中等专业学校机械专业部汽车材料课程标准（2012.3修订）课程名称：汽车材料参考学时：50适用专业：汽车运用与维修第一部分 前言 根据教育部新颁发的中等职业学校汽车运用与维修专业教学指导方案，为适应中学职业学校汽车运用与维修专业主干课程汽车材料的教学基本要求，并参照有关行业职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准，以培养中等职业学校高素质劳动者及中初级专门人才的目标，结合汽车运用与维修专业的特点，以够用为度，适用为主，应用为本。注重理论与实践的紧密结合，使学生毕业后既能胜任岗位要求，又能适应汽车材料技术及市场的变化和发展需要。一、课程的性质 本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的

2、一门基础课程。其任务是使学生掌握汽车常用金属材料、非金属材料和汽车运行材料的性能、分类、品种、牌号和主要规格，以及合理选择、正确使用汽车材料的基本知识和相关技能，为今后从事汽车运用与维修工作打下基础。二、课程基本理念 本课程标准以汽车运用与维修专业学生就业为导向，根据地方行业、企业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以常用汽车材料为主线，以本专业学生必须具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合汽车维修（中级）专业国家职业鉴定考试要求，确定本课程的内容和教学要求。三、课程标准设计的思路 本课程标准以就业为向导，邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的职业群

3、进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作任务，并按岗位任务的递进和流程关系来确定各个任务之间的逻辑关系，以项目任务为单元来展开课程内容和教学要求，在完成项目任务过程中培养学生职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。第二部分课程目标一、总目标 通过本课程教学，使学生掌握汽车材料相关理论，能完成汽车运用与维修专业相关岗位的工作任务。具有诚信、善于协调的职业道德品质，为发展职业能力奠定良好的基础。二、具体目标(一) 知识教学目标1. 掌握汽车用金属材料的基本知识，常用金属材料的牌号、性能及应用。2. 掌握汽车用非金属材料的分类、使用特性、应用状况及发展趋势。3. 掌握汽车运行材料的分类、品

4、种、牌号、主要规格及使用性能。(二) 能力培养目标1. 能识别常用金属材料牌号。2. 初步具备分析非金属材料特性及应用状况的能力。3. 掌握选择、使用运行材料的技能。4. 能对在用润滑油的质量进行监测试验。（三）素质教育目标1.培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神。2.培养求实、严谨的科学态度。3.培养安全意识、经济意识、环保意识。第三部分 课程内容标准单元典型任务技术等级课时单元一金 属 材 料力学性能指标任务1 强度与塑性的指标任务2 硬度的指标任务3 冲击韧性的指标任务4 金属疲劳的概念1. 掌握金属材料机械性能指标的概念、符号和物理意义。2. 理解各种性能指标的实验原理。4单元二黑色金属任务1

5、铁碳合金的内部结构任务2 碳对铁碳合金组织和性能的影响任务3 碳钢的的性能指标任务4 合金钢的的性能指标任务5 铸铁的的性能指标1. 掌握碳钢、合金钢、铸铁的有关基本概念、分类、牌号、性能及用途。2. 掌握黑色金属在汽车零件上的应用状况。3. 了解铁碳合金的成分、组织、性能之间的关系。4. 了解合金元素在钢中的作用。5. 了解粉末冶金材料的特点和主要用途。6单元三有色金属及其合金任务1 铝及铝合金的性能指标任务2 铜及铜合金的性能指标任务3 滑动轴承合金的性能指标1. 掌握铝及铝合金、铜及铜合金、滑动轴承的基本概念。2. 掌握铝及铝合金的牌号、性能及用途，锡基、铝基、铜基、镁基合金及减磨轴承合

6、金的性能、用途和牌号。3.掌握有色金属在汽车零件上的应用状况。4单元四典型零件选材及热处理任务1 零件选材原则任务2 汽车典型零件选材及热处理1. 掌握选材原则。2. 能分析典型汽车零件的性能要求。4单元五橡胶、塑料、摩擦材料任务1 橡胶的性能指标任务2 塑料的性能指标任务3 汽车上的摩擦材料的性能指标1. 理解汽车对橡胶材料的性能要求。2. 了解汽车上的橡胶制品应用状况。3. 掌握汽车的橡胶管、橡胶带、橡胶密封件的种类、用途、结构、规格及原理。4单元六陶瓷、汽车玻璃、复合材料任务1 陶瓷的性能指标任务2 汽车玻璃的性能指标任务3 复合材料的性能指标1. 理解汽车对玻璃的性能要求。2. 了解汽

7、车的安全玻璃种类及新型玻璃材料。3. 理解陶瓷材料的性能特点。4. 了解塑料的特性。5. 了解复合材料的种类及性能特点。4单元七 汽车涂装涂料、粘结剂任务1 汽车涂装涂料的性能指标任务2 粘结剂的性能指标1.了解汽车对涂装的性能要求及分类2.了解汽车涂层的保养方法3.掌握汽车涂料的组成2单元八 汽车燃料 任务1 无铅汽车的性能指标、牌号、主要规格及选用任务2 轻柴油的性能指标、牌号、主要规格及选用任务3 车用环保燃料1. 了解石油的组成、各种成分的基本性能。2. 了解汽油的主要性能指标、牌号以及对环境的影响。3. 了解轻柴油的主要性能指标、牌号以及对环境的影响。4. 了解无铅汽油的选择原则及使

8、用方法。5. 了解轻柴油的选择原则及使用方法。6单元九 润滑油任务1 内燃机油的性能指标任务2 车辆齿轮油的性能指标任务3 液力传动油的性能指标任务4 润滑油的性能指标1. 了解发动机润滑油的分类、品种、牌号。2. 掌握润滑油的选用原则。3. 了解车辆齿轮油的分类、品种、牌号。4. 掌握车辆齿轮油的选用原则。5. 了解液力传动油的分类、品种、牌号及选用原则。6. 了解润滑脂的分类、品种、牌号及选用原则。4单元十 汽车用工作液任务1 制动液的性能指标任务2 减振器液的性能指标任务3 发动机防冻冷却液的性能指标任务4 制冷剂的性能指标1.了解汽车用制动液、减振液、防冻液、制冷剂的分类。2.牌号、选

9、择原则及使用注意事项。4单元十一 轮胎任务1 汽车对轮胎的性能要求任务2 汽车轮胎的组成、分类与结构特点任务3 轮胎的选配及合理使用1. 了解汽车轮胎的基本结构、分类、标志和基本参数。2. 掌握汽车轮胎的选配及合理使用方法。4单元十二汽车美容材料任务1 常用汽车美容材料的品种、分类任务2 常用汽车美容材料的选用及美容护理工艺1.了解现代汽车美容常用设备及用品2.理解各美容护理工艺要求4合计50第四部分实施建议一、教学建议（一）教学方法与手段1. 在教学中应积极采用先进的多媒体教学手段。本门课是实践性要求很高的课程，对结构了解尽量采用实物进行现场教学。2. 对要求学生掌握的实习课，要保证使每个学

10、生都有充足的时间自己动手做好实习。3. 每个项目可进行单独考核，考核内容应包括理论和实验两个部分。4教师必须重视学习现代教学理论，不断更新观念，充分运用项目教学法，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。 5学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己应用多媒体技术解决问题的综合能力，发展自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。 6倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。 7运用思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价等多种形式促使学生自行设计学习方案，

11、自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中发现问题、提出问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一的被动接受知识的学习方式。要创设工作情境，加强过程体验，增强学生的就业意识。（二）教材与资源要求1要采用与本课程标准要求一致的任务驱动结构的教材。若市场没有课选用的教材，应按照本课程标准要求，编写任务驱动结构的教材。2.教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以汽车运用与维修课程标准为依据。3.教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。 教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自探究式的学习和实践，在完成“

12、任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。任务的设置应体现针对性、综合性和实践性。 项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征，联系社会实际。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就会遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地解决问题。4.凡工作岗位涉及的实践活动，应以岗位操作规程为基准，将其纳人教材。5.教材内容应在汽车运用与维修课程标准基础上有所拓展，要将汽车运用与维修最新发展成果及时纳人教材。6.教材要以实践性

13、内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，深人浅出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进。7.教材内容要渗透科学方法论和德育的内涵。在教材编写中要突出培养学生的科学思想和科学方法，以适应汽车运用与维修发展的需要。 （三）校内外实训要求1. 校内实训基地要求。以汽车实训基地设备为课程资源，充分利用实训设备针对课程要求，对学生进行“理实一体”的教育模式，满足学生的课堂需求。2. 校外实训基地要求。产学结合开发试验实训课程资源，充分利用本行业制造企业资源，进行产学结合，建立实习实训基地，实现“工学交替”，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。二、评价建议（一）评价的原则改进评价方式，改变单一的总结性评价的方法。（二）评价的内容实施过程评价、阶段评价和总结评价。（三）评价的方法过程评价。它是对学生在学习中应用多媒体技术的态度和能力、与度、解决问题的能力、对新技术的接受能力、与同学协作的能力、对新的应用环境的适应能力、社会活动能力、道德规范、安全意识等方面的评价