管理创新年活动方案

1、会盟镇中心小学“管理创新巩固年”活动实施方案为深入贯彻科学发展观，加强我校管理，全面创新地完成2014年教育教学工作任务，根据孟教【2014】22号文件孟津县教育局关于开展“管理创新年”活动的实施意见和会盟镇“管理创新巩固年”活动实施方案的要求，为确保此项工作扎实有效开展，特制定我校“管理创新年”主题活动实施方案如下：一、指导思想强化管理，创新完善各种管理制度，进一步提高教育教学质量为目标，突出落实绩效考核方案，创新教育管理机制，提高办学效益，办人民满意教育。二、目标任务1、以制度保证全面实施素质教育这个总目标；2、创新领导班子管理制度，确保领导班子思想创新并率先垂范；3、创新教职工管理体制，

2、确保教职工具有创新意识和高尚敬业精神；4、创新班级学生管理办法，确保学生健康成长。三、具体内容（一） 遵循教育发展规律，树立现代管理观念1、“以人为本”的管理理念。树立学校一切管理工作都以人为出发点和归宿，体现尊重人、依靠人、发展人和为了人的指导思想，尽可能满足教职工多层次的需求，帮助他们实现自身价值，全面提高教职工的整体素质，激励、调动每个人的积极性、主动性和创造性。2、发展是硬道理的管理理念。学校的发展和学生的发展是学校一切工作的核心，教师的发展必须依赖于学校的发展，也只能在学生发展的同时体现，学校的发展关系到学校每位成员的切身利益，因此使每个人都树立起“校兴我荣、校衰我辱”的观念。3、质

3、量第一的管理理念。质量是学校的生命线，学校教育质量的高低将越来越决定着学校的生存和发展。这是由学校办学模式的转型和学校间的激烈的教育竞争引起的必然结果。因此，我们要不断强化“精品意识”，以质量求生存，以质量保发展。以管理工作的高目标、高品位、高质量不断进行自我激励，不断优化教职工的目标愿景，激发每位教职工的工作热情，营造一个人人争创一流的氛围，使学校各项工作得以不断提高。4、人人参与管理理念。教职工是学校主人，参与学校管理是教职工的权利，也是他们的义务，也是学校管理成功的前提。因此学校管理实际是教职工理解、适应、参与、自主管理的总和，人人自律自强、人人勇挑重担，以管理作为自我工作规范的重要需求

4、，只有这样，才能达到管理效能的最大化。5、管理即服务的管理观念。管理即服务首先体现在学校管理的目标与评价都要围绕学生的发展而确定，学校内部体制改革与创新，最终要有利于素质教育的推动与实施，有利于学生的发展。其次学校的管理应置学生、家长、社会的监督之下，学校要利用各种渠道，创设各种条件，提供尽可能的机会让学生、家长及各方人土参与学校的管理。6、强化办学特色，全面实施素质教育。抓好兴趣活动小组和“写好字、悦身心、颂中华”两项活动。（二） 严格聘任制度。首先确立聘任原则：一是明确岗位职责；二是严格制定并执行可操作、可检测的岗位规范；三是确立岗位目标，将学校工作目标分解到各条线和每位教职工；四是明确岗

5、位待遇，使其与岗责、岗规、岗标相对应。其次，根据聘任原则制订聘任条件，使教职工申报时就正确立下了履行岗责，遵守岗规，完成岗标的决心，使聘任工作充满严肃性和可信性。（三）完善学校骨干群体（队伍）动态平衡机制1）建立、健全骨干教师成长的培养体系。2）优化骨干教师工作环境。3）打通骨干教师成才的渠道与途径。（四）全面考核，统一责、权、利。以科学的态度，紧紧抓住定性、量化考核等手段，对被考评人进行全面评定，建立良好的运行机制，调动学校全员的积极性，不断增强学校的凝聚力。1） 考核内容：主要以考勤、师德、教育、教学、科研等内容组成，制订符合实际，利于操作的考核方案。每一考核方案包括：考核标准、方法、要求

6、等，也包括相应的价值（权重）指标，力求具体、适切、可操作性强。2） 考核程序：在公平、公正、公开的基础上，每个考核内容进行自评、互评、组评、校评等环节，根据不同的权重核算出每位教师的得分。同时，辅以学校其他考评办法，整合考评结果。3） 考核结果的运用。以考核为中心，以教师承担的工作量、工作达成度，多干多得、优质多得、奖优罚劣，优胜劣汰，从而引导广大教职工全力以赴，聚精会神实施素质教育，进一步提高各项工作的质量和效率。同时，依据全面考核，每到新学年，将一年来的考核按比例计算出新一轮的成绩，再依据比例提出结构工资的档次。（五）狠抓“绩效工资”学校在实施结构工资的基础上，建立与人事制度改革相配套，教

7、职工自我发展、自我提高、自我优化的运行模式，完善分配机制-即岗薪挂钩，岗变薪变，注重实绩和贡献的学校内部分配制度；建立与市场经济发展相适应的进、管、出一体化的管理制度和人才流动的管理办法，增强教工自我发展的内驱力。逐步形成人员能进能出，职务能上能下、待遇能升能降，优秀人才能够脱颖而出，充满生机的用人机制。（六）强化政策导向，健全学校管理改革的保障措施。1、 全方位创设教职工创优的举措1） 以评优为核心的评优性激励保障措施2） 以教科研为核心的创造性动力保障措施3） 以各类评比、教育、教学活动、竞赛为核心的竞争性保障措施4） 以职称聘为核心的指导性分配保障措施5） 以福利为核心的调控性辅助保障措

8、施2、多形式开通教职工争先的道路主要包括：1）班主任工作，学科负责人、教研组长；2）优秀骨干教师；3）优质条线、项目、学科。3、深层次提供教职工发展的空间1） 校本培训，继续教育。为激励广大教职工创造性地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。通过校内外的学习、培训、进修，全面提升教职工的素质。主要内容包括：师德教育、现代教育技术训练、师能培训、科研沙龙等，积极开展“四个一”学习活动，即：学习一本教育理论书籍、记好一本读书笔记、进行一次专题调研、撰写一篇专业论文，使教职工学习、实践、创新、科研及获取信息的能力得到不断增强，开阔思路，广博见识，优化态度和行为。2） 能级管理，提高效率。遵循责、权、利

9、统一，人财物相随原则，运用能级管理原理，严格管理程序，发挥团队精神，形成工作合力，保证管理指挥系统及各学科高效运转，保证学校内部管理进入良性轨道。3） 激活家校合作管理的活力，充分发挥和依靠家长及社会的作用，全程、全面参与学校管理，共同承担起教育的责任；按照校级家校管理委员会职能，组建年级组家校管理委员会和家长例会，让家长及社会有关人土参与学校、教工、学生的考核、评价，辅助性地调控学校工作、教职工工作及学生的学习，形成扎实有效的一体化教育网络。四、实施步骤和要求“教育管理创新年”主题活动的开展要分层推进，按阶段实施。具体分四个阶段。（一）宣传动员阶段（2月20日2月28日）精心组织，明确目标。

10、我校认真安排部署，成立以校长为组长的领导小组，召开专题会议，引导教职工充分认识开展“教育管理创新年”主题活动的重大意义，研究制定我校“教育管理创新年”主题活动实施方案，明确“管理创新年”活动的工作目标，加强日常管理，规范学校办学行为。（二）组织实施阶段（3月1日9月30日）这一阶段分五个层面进行。第一管理理念层面，着重查找教育管理干部，特别是校长的教育思想、办学理念、学校执行力等方面的问题。第二教育理念层面，着重查找教师教育教学观念落后的问题。第三师德建设层面，着重查找教师工作热情和积极性不高、服务意识不强，以及师德规范落实不到位等方面的突出问题。第四教育职责层面，主要查找职责不明，分工不细，工作不力、协作不强等方面的突出问题。第五教育行为层面，着重查找教育教学、学生管理工作中，缺乏应有的责任心、爱心和耐心，方式方法不当等方面的突出问题。通过工作检查、问卷调查、民主生活会、走访学生及家长，深入了解，认真反思，分析问题症结，为创新提高阶段打好基础。调查整改阶段总结于5月25日前以书面形式报学校。（三）总结表彰阶段（12