语文人教版八年级下册水调歌头.pptx

1、在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？那么苏轼仰望明月，他会联想到什么呢？,水调歌头（明月几时有）,了解词的常识,词是宋代的文学主流。每首词都有一个调名，称“词牌”。（如“水调歌头”、“浣溪沙”、“如梦令”、“相见欢”、“苏幕遮”）。宋词又有曲、杂曲、长短句等称谓。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕）。,作者简介,北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。

2、 他一生坎坷，飘零不定。苏轼的学识广博，他开豪放词风。有东坡乐府流传于世。,苏轼 (1037-1101),题解及写作背景 水调歌头，是词牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲水调开头的一段，另填新词，因而得名。 序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，喝酒赏月，直到天亮，心情抑郁惆怅。,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高

3、处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头 苏轼,朗读理解 1、教师范读全词，学生听读，初步感知诗意。 2、学生读词，结合注释，感知词意。,词的上下阕各写了什么内容？,整体把握,上阕：饮酒问月，极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾。 下阕：对月怀人，抒发对兄弟的怀念之情。以积极乐观的旷达情怀作结。,研读上阕,1、词开头哪些句子表现了作者对月宫的向往？他为什么要向往月宫呢？ 2、怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 3、“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么

4、样的情感？,开头四句借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。 那么他为什么向往月宫呢？ 因为他写这首词时正被贬官，处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此向往月宫，进而萌生了乘风归去的奇思妙想。,怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” “我欲乘风归去”，明白的说出了他的这种矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，未能忘情于现实。在这时，天上和人间，幻想和现实两方面都吸引着他，使他处在极度的矛盾之中。,“起舞弄清影，何似在人

5、间。”表现了词人什么样的情感？ 月下慢慢起舞，虽然只有清影随人，但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒，却有人间的温暖。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实，表现了作者对人间生活的赞美和热爱，也显示了他积极的人生态度。,1、“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？ 2、“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情? 3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。,研读下阕,“转朱阁，低绮户，照无眠”有什么作用？ “转”、“低”描写月光慢慢转移，表明夜渐渐深了。“无眠”表示离情正浓。“朱阁”“绮户”与上阙的“琼楼玉宇”对照，既写月，也写月下离人。这就起了承上启下的作用，自然过渡到怀念弟弟

6、子由的手足深情，引出下面“何事长向别时圆”一句。,“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情? 这是词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问，表明了“月圆人不圆”的遗憾之情。“不应有恨”而恨在其中。但词人很快领悟到离别是人生无法解决的永恒的遗憾，因而开始自解自叹、自我安慰了，巧妙转入下一句。,词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 它将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生无法克服的遗憾。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。” 这是关于祝福的流传千古的名句。词人希望从共赏明月中互致安慰，离别之憾可以从兄弟友爱中获得补偿。这句与上阙结束句“起舞弄清影，何似在人间”一样，以美好的境界结束。,这首词反映了