致橡树说课PPT教学课件.ppt

1、舒婷,1,致橡树,2,教 材 地 位,一、说教材,3,教学目标（三维）,4,教 学 重 难 点,5,、诗意放飞的年龄 、爱情观形成的年龄 优点： 活泼开朗，思维活跃，乐于实践，富有表现欲，朝气蓬勃，情感丰富，对人生有着美好的憧憬 。 不足：学习基础差，对诗歌赏析有畏难情绪；正处于青春萌动期，对爱情的理解和认识上又甚为肤浅 ，没有形成正确的爱情观。,二、说学情：,授课对象：14级新生,6,多媒体课件 诵读法、探究法 讨论法、对话法 情感熏陶法,三、说教法,7,反复朗读熟读成诵的诵读法、讨论法、不动笔墨不读书的勾画圈点法,学 法,8,激情演讲，导入新课,初读诗歌，整体感知,联系实际，谈对爱情的感想

2、,模仿诗歌，练习表达,分析意象，品味朗诵,四、说教学过程,9,激情演讲，导入新课,在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。,10,作者简介,舒婷：原名龚佩瑜，当代女诗人，“朦胧诗”派的代表人物之一。代表作品有致橡树、祖国啊，我亲爱的祖国等。,本诗写于1977年（作者当时25岁），是一篇向陈腐观念发出挑战的现代女性的爱情宣言，社会影响深远。,11,橡树,美国国树，生命力顽强，高米，寿命可达数百年，如云冠盖，引人注目,预习感知,12,木棉,广州市花，又名“英雄树”，先花后叶，三四月间，花红似火，艳丽如霞，树干挺拔，最高可达多米，如巨人披锦，灿烂夺目,13,初读诗歌，整体感知

3、,14,思考,诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？,我,你,我们,木棉,橡树,木棉和橡树,15,意象：就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。,16,凌霄花,分析意象，品味朗诵,痴情的鸟儿,(男生朗读第一层),17,泉源,日光,春雨,险峰,分析意象，品味朗诵,(学生勾画意象),18,这些意象象征着什么？,19,凌霄花： 极力攀附的爱情,痴情的鸟儿： 单方痴恋的爱情,20,泉源、险峰 日光、春雨,一味奉献的爱情,21,世俗的爱情观,极力攀附,单方依恋,一味奉献,不,凌霄花,鸟儿,泉源,险峰,日光,春雨,22,不，这些都还不够！,我必须是你近旁的一株木棉，,作为树

4、的形象和你站在一起。,23,“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句话指出了什么？,爱的基础应是独立平等,24,爱的双方如何相处？,25,根，紧握在地下 叶，相触在云里。,每一阵风过,我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。,26,根，紧握在地下；叶，相触在云里 外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。,27,爱的双方应该是怎样的形象？,28,你有你的铜枝铁干,像刀、像剑，也像戟；,29,我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。,30,爱的双方应该具有的形象：,男：伟岸挺拔、坚强有力 女：健康美丽、有内涵 能给人温暖,31,真正的爱情还应该包含哪些内容？,共

5、同面对人生中的风雨、苦难 共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。,生死相依 甘苦与共,我们分担寒流、风雷、霹雳；,我们共享雾霭、流岚、虹霓。,32,这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。,爱的宣言：,33,理想的爱情观,平等、 独立,心 心 相 印,息 息 相 通,甘苦与共 生死相依,橡树、木棉,34,总结：诗人开头先否定种种世俗的爱情观，接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情，是按照先破后立（板书）的艺术构思来表达作者心中的爱情的。 让我们来再次朗读诗人的爱情宣言。,配乐 朗读,35,妙 不妙 他递过一张纸条 还有一个 大胆而深情的微笑 匆匆地解开 匆匆地扔掉 世界上仿佛没有了别的声响 只觉得心在狂跳 烦闷 欣喜 苦恼 怎么办 不知道 我哪会知道,第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想,拓展一,36,十七岁的爱情,是一抹迷朦的晨雾,不要碰，让它悄悄地飘着,是一泓清亮的山泉,不要喝，让它轻轻地唱着,是一朵羞涩的小花,不要采，让它静静地开着,是一枚枝头的青果,不要摘，让它涩涩地挂着,十七岁的枝条依然稚弱,我们是等待成熟的果园,让我们依然保持沉默,渡过岁月卧成的河流,看我们的生命之树,将坠满甜蜜的硕果,根根枝桠,第四个环节：联系实际，谈对爱情的感想,拓展二,37,五、说板书设计,致橡树,世俗的爱情,凌霄花,痴情鸟,