《武陵春》教学课件.pptx

1、,词 五 首,学习目标：,1、准确而有节奏地朗读。 2、感知词的内容，体味文章中的情感基调。 3、比较这些词在内容与情感方面的异同，延伸课外同类题材的诗词。,武陵春,李清照,李清照简介：,1084约1151，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。,鲜花经过春风的摇动已经零落了，只有土地上还留有花的芬芳，天色已晚，自己仍无心梳洗。春天里景物年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是先流泪。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。,大意,风住尘香花已尽，,交待季节特

2、征,日晚倦梳头。,说明已是暮春时节。,暗指：,自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。,赏析,此句是什么描写？,典型的生活细节描写,通过具体的外在行为展现人物的什么心理？表达什么情感？,心灰意懒,浓重的哀愁,由景到人,由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。）,物是人非事事休，,欲语泪先流。,其抒情方式是直接抒情,赏析上阙,这两句紧承上句叙述了什么内容？,叙述了哀伤的原因、程度。,“人非”具体指词人的什么遭遇？,国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。,“闻说”、“也拟”

3、“只恐”欲抑先扬，曲折尽情的表达作者沉重、无奈的心理变化，道出哀愁之重。,闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁,赏析下阙,“闻说”、“也拟”表达词人 一种什么心理？,不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除愁苦的去处。,“只恐”否定自己的计划。两句中词人运用什么修辞仍然表达自己内心不解的哀愁？,比喻,词人创意出奇，将心中抽象的、难以捉摸的“愁”转为具体可触的立体感，说“舟轻愁重”使“愁”有了形体、重量、动态。这种写法是,化虚为实,武陵春小结：,这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。,题材上：,风格上：语言含蓄而圆

4、润、精丽而清新；音律都比较婉约、柔美；结构深细缜密。,课堂总结(两首词的异同),写生活中个人情趣、恋情、愁思。,抒发的思想感情：,个人的荣辱悲喜，离愁别绪。,相同点,婉约派 李清照、秦观为代表,不同点,1.望江南对夫的思念。武陵春还包括故国之思，情感较为深广。,2.望江南反映由希望到失望到肠断的心理变化。武陵春从愁思满怀写起，经历片刻轻松，终究愁重难遣。,3. 望江南清新明快，武陵春直率凄婉。,1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 李煜虞美人 2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。” 李白登宣州谢眺楼饯别校书叔云 3、离恨恰似春草，更行更远还生 李煜清平乐 4、剪不断，理还乱，是离愁。

5、别是一般滋味在心头。 李煜相见欢 5、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案 6、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 辛弃疾摸鱼儿 7、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 辛弃疾 丑奴儿,你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢？,知识拓展,知识拓展,你还知道李清照的其他名作吗？,一剪梅： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,醉花阴 重阳： 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,如梦令，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。,绝唱： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。,声声慢： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨