十种学生类型

1、最新 料推荐01苦学无效型学 很努力，就是没效果？明明比 人 真，就是成 上不去？久而久之，本来勤 刻苦的学生会逐 自己失去信心， 学 失去 趣，甚至 学 。事 上， 真正影响学 效率的并不是学 的 短，关 在于学 效率！很大一部分学生在学 程中效率低下， 是因 缺少 、 中、短期学 的 划，缺乏 学 的精 管理，甚至有的童鞋不善于休息，不会 逸 合。问题表现 知 生搬硬套，不能 通运用。 机械 ，不重 知 的理解和内化。 在 外花的功夫不少，但考 分数始 不上不下。原因分析无 划，学 盲目、漫无目的，没有 的 划，想到什么就做什么，学到哪就是哪， 趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全

2、没 划。无方法，不会安排 ，不会利用黄金 ，不会合理的分配 ，不懂得 逸 合，造成学 上 多的无效 。解决方案制 划，使学 目 清晰可 ，学 有章可循。掌握方法，把握学 的黄金 ，合理、高效利用 ，利用有效的 有效的学 。形成 律，固定学 ， 逸 合，高分回 。02贪玩厌学型孩子一直 玩不喜 学 怎么 ？ 学 每次都是 持三分 度， 以保持 久的 情？ 待学 就是三天打 两天晒网？不少家 抱怨：我孩子不比 的孩子笨，就是没耐性，做事 是虎 蛇尾，半途而 。问题表现喜 做小 作，如抖腿， 笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作 学 有惰性，缺乏自我控制能力。原因分析家 度溺 ，孩子任性、 玩，意志

3、未能从小 ，在学 上怕吃苦， 希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干 。解决方案1最新 料推荐树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。有不少学生就是粗心马虎造成的 1 分之差而错失了理想学校。 粗心马虎， 归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯， 考试时心里一紧张， 粗心、马虎的问题又升级了， 考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现写做、做题、阅读时马马乎乎， 敷衍了事。 平时写

4、作业不认真， 经常是大错不犯， 小错不断，考试时焦虑急躁， 经常漏题、 做错题， 做事没有计划性， 经常一边学习， 一边想着其他的事。原因分析缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。解决方案激发学习兴趣， 在快乐的氛围里学习，定制学习计划，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。04偏科型其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科如果得不到及时引导， 往往会造成烦

5、躁和厌倦， 进而产生对学习的厌烦情绪， 很可能波及其他学科。问题表现一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱，其他都较强。原因分析受教师影响， 丧失对这一学科学好的信心， 导致恶性循环。 家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。解决方案2最新 料推荐正确认识障碍， 排解不愉悦的心理体验， 激发 “弱科 ”兴趣， 锻炼学习意志。 发挥 “强科 ”之长，以长促长，取长补短。05盲目学习型有一类类孩子往往是没有别人的安排就不知该做什么的“乖孩子 ”。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。从小在家长的权威中长大。 渐渐不知道该如

6、何计划自己的学习， 感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。问题表现课堂上不知道要干什么， 只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。原因分析家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。解决方案激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。06眼高手低型有的学生基础知识掌握得还不错， 回答问题和课堂讨论时， 思路似乎也挺清晰， 但是一到做题和考试时， 不是看漏了解题条件， 就是看错了题目要求， 不是写错小数点， 就是拼错单词。结果是越怕做题， 错误就越是层出不穷。 经常性的一做就

7、错会严重的打击学生学习的热情和积极性。问题表现感觉一看就会， 做题一做就错， 考试成绩与自己估计的分数相差很大， 不知道错在哪了，经常无辜的丢分漏分。原因分析做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。解决方案3最新 料推荐认真仔细，重视作题的步骤，重视过程，不要只关注答案，掌握方法，提高解题正确率，吸取教训，防止一错再错。07情绪波动型情绪波动是学生当中一个极为普遍的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放自如的平衡和控制。所以

8、，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。问题表现兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后， 骄傲自满； 考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。原因分析思想压力过大， 导致在考场上过于紧张， 发挥失常，缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策， 学习心态不佳，太过于看重考试分数， 学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。解决方案释放压力， 树立正确的学习观稳定

9、情绪， 正常发挥知识水平， 调整心态，积极面对学习困境把握节奏，从此告别学习疲劳，思想涣散。08思想涣散、上课走神型上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散， 课堂上注意力经常不集中， 所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。问题表现课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现 “神游 ”现象，在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。原因分析之前学过的知识没有消化好， 跟不上课堂进度， 在成长过程中缺乏集中注意力的训练， 所以思想涣散， 易受外界打扰， 老师教学方式呆板、 枯燥，导致学生兴趣注意点转移， 无心听课

10、。解决方案4最新 料推荐生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心，专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率，重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。09基础薄弱型学习是一个持续、连贯的过程， 每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好， 必定会影响到下一个环节，结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入 “一步慢导致步步慢”的恶性循环。问题表现对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊。原因分析没有预习的习惯，对即将学习的内容一无

11、所知，只能被动地听课，不会巩固复习，对学过的知识消化不良， 造成基础越来越不牢固， 不重视平时的作业和练习， 导致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散。解决方案学会预习，专心听讲，变被动为主动，趁热打铁，及时复习，巩固已学知识，认真作业，强化训练，温故而知新，活学活用，提高效率，步步为赢。10思维呆板型有的平时挺勤奋好学的学生， 学习的效果却不是很显著， 他们可能更多的是被动、 机械的接受知识的灌输，比如：笔记记的很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做，等等。学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。问题表现背书时倾向于死记硬背， 做题思维单一， 刻意钻研题目， 死抠细节， 不知道怎么运用知识点