北师大版初中七年级语文第二学期期中测试题

1、北师大版初中七年级语文第二学期期中测试题2010-04-23 07:16:38|分类： 我思我悟 |标签： |字号大中小订阅 初一语文期中试题(北师大初一下学期)（总分：120分 ，考试时间：120分钟） 姓名 一、积累与运用：（ 32分） 1、下列加点字的读音有误的一组是（ ）（1分） A 舢（shn）板 堆栈（zhn） 吞噬（sh）B 未餍（yn） 山巅（din） 荡涤（d）C 偌（nu）大 矜（jn）持 应和（h）D 舐（sh）吮 徜（chng）徉 颀（q）长2、下列各项中错别字最多的一项是（ ）（1分）A 一泻千里 惊涛害浪 怨尤 钳制B 提心掉胆 如屡平地 酝酿 蜷身C 孔武有力 化

2、险为夷 狂澜 一年之记在于春D 胆惊心季 千年万载 浏览 饕餮3、古诗积累：（ 19分）（1）春色满园关不住， 。（2）绿杨烟外晓寒轻， 。（3） ，润物细无声。（4） ，人间遍种自由花。（5）王师北定中原日， 。（6）卜算子 咏梅（陆游）诗人借梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，辗圧成泥，却依旧不改其香诗句是：， 。 。（7）古诗词中许多名句具有极强的生命力，人们就常用游山西村中“， 。”来形容陷入绝境而又突然出现转机的情形，用以宽慰和鼓励人。（8）过零丁洋一诗中最能表现文天祥崇高民族气节的千古名句是： ， 。（9）鹧鸪天中运用对比的手法展现城中与乡野截然不同的春景的诗句是: ， 。（10）

3、、 游圆不值一诗中,一语双关的诗句, 比喻园中主人虽闭门隐居,但他的美德已扬名在外的诗句是 ， 。（11）、请写出连续两句描写“春风”或“春雨”的诗句（本册课本上的除外）： ， 。4、请找出下列句子中没有语病的一项：（ ）（1分） A、通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。 B、春天的运城是个美丽的季节。 C、李明的感人事迹，使全体同学深受教育。 D、只要平时付出了努力，才会实现自己的理想。5、阅读文段，根据自己的理解将A、B、C三个短语填入文中的横线上，使文章语意通顺（3分） ，飘逸着沁脾的清香；，散发着浓烈的祝福；,只有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦

4、涩中所蕴含的真谛。 A生命是茶 B生命是咖啡 C 生命是酒6、按示例填写内容（3分）示例：三国演义罗贯中杨修恃才放旷西游记（ ）（ ）（ ） 7、仿照例句，再写出一个你对“语文”理解的比喻句。（4分）例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句：语文是 ，让人 。语文是 ，让人 。二、阅读与理解：（36分） 诗词（6分）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 ， 。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、 请在横线上补充诗句。（2分）2、 下列说法有误的一项是：（ ）（2分）A、这首诗紧紧扣住了环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。B、诗的

5、首联交代了踏春的去处，简洁明快的勾勒了西湖早春的轮廓。C、颔联从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从冬天的沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。D、颈联诗人用“乱”字勾画了春天的百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深、绿色醉人的景象。3、这首诗抓住景物特点描摹西湖早春之景,早春呈水部张十八员外也准确地捕捉了给人们带来春的信息的早春典型景物进行描写，这两句诗是： ， 。（2分）现代文阅读（共30分，第一个17分，第二个13分）（一）一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，师生相互问好，我还没开口讲课，就发现全班

6、五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上 ” 我一边说一边转身准备往黑板上板书。班上的女生娜娜边站起来边喊道：“报告老师，您看黑板上”我一下子惊呆了，脑子里一片空白原来黑板有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”后面还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学十年来从未出现过的情况，过去我每次上语文课时，黑板总是干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。我心里的火一下子蹿得老高，真是有点（ ）的感觉，但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学

7、的内容。我面带微笑说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”尽管我竭力表现着真诚，但（ ），很多同学还是一脸的不安。我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”许多学生这才发出了善意的笑声，我（ ），接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”接着，我详细地介绍我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是说自己，我说得非常流畅，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声。李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶

8、醉了，这掌声长长地在我脑海中回想。我潇洒地将“高老师”三个字底下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起了手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是坏这几个字的学生吗？”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？”王娜娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是

9、否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 我非常惊奇。但还是为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学掌声又一次热烈地响起来了。我十分欣慰！从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。1、依次加到文中“（ ）”处的词语，恰当的一组是（ ）（2分）A 不知所措 收效甚微 不甘失败 B 怒发冲冠 事半功倍 不甘失败C 不知所措 事半功倍 趁热打铁 D 怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁2、填空：文章中的事件发生地具体时间是： ，具体地点是 ，事件的起因： ，经过： ， 结果：巧妙地化解了可能发生的矛盾。（5分）3、结合你对

10、文章的理解，给文章拟一个恰当的题目： （2分）4、对文中加线句子的理解，正确的一项是（ ）（2分）A 、赞赏李晓勇于承认错误。B、 赞叹李晓敏锐得发现了老师对他的怀疑。C 、为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。D 、为李晓说话练习的题目新颖而感叹、吃惊。5、下面有关“我”的心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（ ）（2分）我非常惊奇我完全陶醉了我十分欣慰我就感到有些蹊跷我颇感意外我一下子惊呆了我控制住了自己A、 B、C、 D、6、请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。（2分）教学特点： 性格特点： 7、有关选文写法的分析，不恰当的一项是（ ）（2分）A 文章的开头采用了设悬念的

11、手法，引人入胜。B 文章在刻画人物时运用了语言描写、动作描写、心理描写。C 文章首尾呼应，结构严谨。D 文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。（二）枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感

12、到他们原本就是浑然一起的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。1、在第段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。（1）作者看到了什么奇异的景象（不超过10个字）？（2分）_（2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）？（2分）_2、第段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（3分）_3、阅读文章第段，填写下面的空白。文章的这部分运用了_ 的修辞方法和_ 的写法，表达了对枯树和柔藤_ 的生命现象的赞美。（3分）4、在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（3分）_ _ _ _：任选一篇进行写作（50分）文题一：岁月匆匆，我们渐渐长大了。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。请以“我多了一份_”为题，写一篇文章，表现你独有的成长感受。要求：请根