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1、14 卖火柴的小女孩说课,义务教育课程标准试验教科书语文六年级下册,执教者：广州市海珠区同福中路第一小学 朱映婷,人教版小学语文教材分析 六年级下册第四组：“外国名篇名著” 五年级上册第一组：“我爱阅读” 五年级下册第五组：“中国古典名著之旅” 重在拓宽学生的阅读视野，感受人类共同的精神财富，了解不同国家多样文化，关心人物命运，多形式激发阅读外国名篇名著的兴趣。,卖火柴的小女孩是十九世纪丹麦作家安徒生写的脍炙人口的童话,至今已有168年之久，却依旧魅力无穷。 安徒生童话特色：怀着无限的同情，在童话中描写了劳动人民及其子女的苦难和不幸。 全在于童话独有的感染力：真善美的主题、丰富的想象及神异的情

2、节。,文体分析,（一）外国名篇名著难读： 冗长的人名 东西方有所差异的思想主题。 如何让外国名篇名著的魅力之光照亮学生的心，开启外国文学阅读之路,这是我们需要攻破的课题。,（二)朗读形式： 默读、朗读、浏览等是高年级学生阅读的主要方法。关于阅读方式，此篇童话文体适合与有感情地朗读，读出情，读出悟。而在对比阅读中，58个自然段的快乐王子及10个自然段的穷人与富人篇幅较长，对高年级的默读速度要求较高。,学情分析,1.写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3.了解作者虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4

3、.对比阅读，感受童话真善美主题、丰富想象及神异情节的特色。 5.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。,教学目标,会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 抓住小女孩的现实处境，品读其“可怜”之处，体会细节描写及对比的表达效果。 激发学生阅读安徒生童话的兴趣。,教学目标,第一课时,教学过程,第一课时,三、品读“可怜”,四、设疑延读,一、走近安徒生,二、梳理脉络,【板书】,第一课时,1.继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的神奇幻景，进而感受小姑娘内心的幸福感，体会作者的思想感情。 2.整合全篇，体会作者虚实结合的表达方式及表达的效果。 3. 对比阅读，感受童话真善美主题、丰富想象及神异情节的特色。,教

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