一年级下数学说课-前后人教版新课标

1、一年级下数学说课 - 前后人教版新课标一、说教材：1. 教学内容：人教版版义务教育课程标准实验教科书，小学数学一年级册第一单元第二课时前后。2. 教材简析：前后属于“空间与图形”领域的内容。本课教材借助“森林运动会”这一有趣情境，使学生理解物体“前后”的概念，认识“前后”方位。学会用“前、后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。学好这部分内容可以帮助我们确定物体的位置与顺序，对于培养学生的空间观念有着非常重要的意义。3. 学情简析：学生在接触本节课的内容之前，他们的生活经验已经为学习打下了基础。而学号这节课的内容则能把他们原有的经验转化为规范的数学知识。4. 教学目标：知识与技能

2、目标 :（ 1）使学生能够在具体的情景中 , 感知“前后”的关系。（ 2）培养学生用“前后”描述物体位置关系的习惯，体验“前后”的相对性，建立“前后”的空间观念。过程与方法目标：（ 1）通过让学生说，找、摆、演、排等数学活动，让学生从各种角度来感知“前后”的含义。（ 2）培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。情感态度与价值观目标：使学生在教学活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。5. 教学重点：在具体的情景中，描述物体的“前后”位置关系。6. 教学难点：在生活中体会物体“前后”位置的相对性。7. 教学关键：创设有趣的学习情境，让学生通过参与多种形式

3、的数学活动，使学生学会用“前、后”描述物体的相对位置，体验其相对性。二、说教法、学法：新课标指出：“有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程； “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 教师应激发学生的学习积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”本着这一理念，我在讲授这节课时采用了情景教学法和引导探究法，组织学生开展了丰富多彩的数学活动。以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，通过

4、大量感性、具体的材料，让学生经过感知、操作、并结合自己的经验，逐步抽象、建模。所以动手实践、自主探索、合作交流也是本课中学生学习数学的主要方式。三、说教学过程及设计理念：活动一：情感体验，感知“前后”，提示课题教育心理学研究表明， 儿童数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个主动建构过程。学生原有的知识储备，在现实活动中的经验积淀以及他们在社会生活中所形成的许多朴素认识，都构成了学生进行学习的数学现实。1、介绍自己和前后的同学2、教师 : 我的前面是 103 班 57 个可爱的同学，后面是屏幕和黑板。我们今天就来学习有关前后的知识。板书课题。活动二：积极参与，理解“前后”苏霍

5、姆林斯基说过，当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能真正成为孩子们精神生活的一部分，教育不是一种告诉，只有参与到学习的过程中去 , 学生才是有收获的。学生要想取得对数学问题的透彻理解，必须运用“再创造”的方法参与学习。矛盾由学生亲身体验，方法由学生自主发现，学生收获的不只是问题的结论，最重要的是经历了发现、探究与再创造的过程。我借助多媒体课件，创设了一个个数学活动情境，通过找、摆、说、演、排等活动，把观察、操作和语言表达结合起来，使学生在真实的活动中理解前后位置关系的相对性。1、排队买票。今天动物园要举行一场动物运动会，你想去看一看吗？到了动物园门口，我们需要做什么？请你看一看。笑笑

6、这个小姑娘要考考大家，她前面有几人？后面有几人？让生说说前面有几人后面有几人？2、小小裁判 - 找。利用森林运动会的百米赛跑情境图，让学生小组讨论一、二、三等奖的得主分别是谁，为什么？引导学生说出小动物的前面是谁，后面是谁，学会用前后描述物体的相对位置与顺序。并让学生体会到由于参照对象的不同，前后顺序也不同，说明前后具有相对性。并通过给蜗牛和乌龟的颁奖进行比赛重在参与，贵在坚持思品教育卡丁车大赛- 摆。3、通过模拟赛车游戏，让学生边摆学具，边用“前后”描述各赛车的位置和顺序，在活动中进一步体验前后的意义和相对性。活动三、实践运用，拓展延伸“数学源于生活，而又应服务于生活”。学习数学的一个重要目

7、标，就是为了解决生活中的实际问题。练习设计体现了“小课堂、大社会”的理念，既培养了学生的数学应用意识，又提高了其解决问题的能力，并使学生感受到学习数学是有趣的。1、算一算，摆一摆。学生独立计算十道算式。然后请十个学生按照从小到大的顺序摆一排。说说排队中的前后关系。指一生掉头。说说前面是谁？后面是谁？为什么与刚才说得不同。让学生感受前后原来与站的方向有关。2、看站牌，报站名。会看站牌，会乘车又不仅是“前后”知识在实际生活中的应用，更是今后生活中必备的一种能力。为了让孩子们便于理解，我充分利用了多媒体的优势，创设了演一演- 报站名的活动。先让站牌进行自我介绍，最上面的公园表示目前所处的位置，下面的线条是本辆公交车所运行的路线和途经的站点，最下面的箭头标志，表示运行方向。当学生在学会看站牌的基础上，再请学生上台表演。3、通过看图，讲一讲故事：新龟兔赛跑。活动四、情感沟通，畅谈收获，总结全课畅谈收获这节课你学到了哪些知识？你认为自己表现得怎么样？男生走前门，女生走后门，组织学生离开教室。教学效果预设：通过让