我与书的故事范文600字初中作文

1、我与书的故事范文600字初中作文 作文要求： 作文题目：我和书的故事 1、习作要求：交代清楚“我”与书之间故事的起因、经过、结果等要素，做到叙述有条理。 2、写法指导：第一步：审题。写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。 第二步：立意。 写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事，自己从这件事中获得哪些教育和启示。 第三步：选材。 1.详写自己和书之间发生的故事的经过。 2.简要写自己从中获得的启示。 第四步：方法。 详细记叙和书之间发生的故事的始末，做到有起伏，详略得当。 按照六步成文法，第一步确定文体，首先这是一篇命题作文，其次通过分析作文要求，我们确定这是一篇记叙文。说到记叙文，同学们应

2、该条件反射式地联想到记叙文的几大要素：时间、地点、人物，起因、经过、结果，人物的动作、语言、神态、心理活动。 第二步，确定中心思想，也就是为作文立意。通过描写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事，挖掘出教育和启示。当然我们的教育和启示一定是正能量的，书给我们带来的无外乎三种收获，一知识二励志三赏心悦目四解决实际问题，也就对应了四类中心思想。我们可以从中选择一类进行立意。 第三步，根据立意选择素材。同学们可以回忆一下日常生活中和书有关的事情，尽量选择有生活的有趣的事情，这样写起来内容丰富，细节生动，也能吸引读者。如果实在找不到这样的事情，也可以根据自己的想象去编排符合要求的素材。 第四步，搭框

3、架。搭框架的作用是以中心思想为主线安排写作思路，以什么顺序用什么手法去写，哪些详细哪些简略，如何铺垫，如何开头点题，如何结尾扣题，这些问题都需要在搭框架时解决。同学们可以用几个关键词将构思的框架记录下来，这样写作的时候就可以根据这几个关键词将文章串起来。在时间紧迫的时候省去第五步和第六步直接成文。 第五步，拟草稿。在这一步同学们可以根据框架将草稿写出来。 第六步，修改。在修改草稿之前，我们再一次审题，再看一下刚才起草的框架。首先将草稿通读一遍，第一看是否跑题，第二是否紧扣框架，突出中心思想。第三发现文中的错别字和语句不通顺的地方，第四看看是否有违背常识的逻辑错误。在通读的过程中不要停顿，有什么

4、错误先做个标记，在读完以后一并处理。 草稿修改完以后，就可以腾到正式的本子上，这篇作文就完成了。 六步成文法的好处是将各个环节的作用明晰起来，每一个环节的任务完成以后，就确定下来，不需要来回反复，这样节省了时间。另外每一步都有一个比较专门的一个方向，可以将每一步分解出来，进行单独的训练，比如如何确定文体，什么事情对应什么中心思想，日常生活中如何收集素材等等，这些内容后续会有文章专门论述。 附：我和书的故事 我的两只小乌龟伸着长长的脖子，四个脚甩动着不停地爬着，看着它们活力十足的样子，我们大家都开心极了。 可是半个月前却不是这样，刚买来这两只中华草龟时，它们还是活力十足的。到了该吃东西的时候，却

5、出了麻烦，它们对放在眼前的粮却无动于衷，好像什么也看不到闻不着，我以为它们不爱吃这些，就找来胡萝卜、虾米、火腿肠，但是它们还是不吃。就这样，一天两天三天过去了，它们慢慢地变得没精打采起来，天天趴着不动。我非常着急，上学放学的路上都会想着怎么办。一天我到书店，一抬头，突然发现宠物饲养的书架，就迫不及待地跑过去，正好看到养草龟的书。书上说中华草龟几乎没有视力，要把它放到水里，把食物放到它面前，它闻到才能吃，并且水温要在24度到30度之间，不是这个温度它就拒绝进食。我看到以后不自觉地用手拍了一下自己的头，兴奋地差点叫出声来，原来是这样！我飞奔回家，按照书里的方法，小乌龟们果然张开嘴吃了这几天的第一口

6、食物，我指着乌龟，兴奋地蹦跳起来，对爸爸喊道：“它吃东西了！终于吃东西了！”我心想，书真神奇呀！ 幸好这本书救了小乌龟们，看样子我以后还得多读书，很多东西只有从书中才能找到答案。 你是说我吗？你一定失望了，因为我没去过山川大河，没到过湖塘海边。可是我留恋的家乡，也许能给你点遐想。 我生活在一片不大地方，几十户人家，没啥差别，精耕细作忙活就是那点，养家糊口的庄稼。说起村子的周围，有条小溪不大，但是常年流水不断。我们离不开她，吃靠她，穿靠他。有了她，草显得青翠温柔，曲曲扭扭立在羊肠的两侧，特别是好些我们都叫不上名的花，悠闲自在笑着脸，摆着头。在我们面前既没有所羞愧，也不像存在许多忧愁，倒是是似乎从

7、内心告诉身边的人，咱们都好！ 日复一日，年复一年生活紧吧点，乡亲们总是和和气气，相互帮衬着。也难怪都是一个血脉传承的吗！我们最大的苛求，是到外面看看，比比是否比家乡还好。 就在两年前，来了一些人，说我们这是贫困地区。真让人诧异，更让我们不解的是，说要解困得整体搬迁，细想想也确实，我们没有见过其它地方还有别的村，这是让我们往哪搬呀。 我们搬进一个好大好大的村子有很多人。房子一排一排的，特别是半大孩子都在一起的地方，它叫学校。现在的住处比我们以前住的大多了，也亮堂多了。屋里放着能出声，能有人的方镜子。叫电视。为了让我们慢慢习惯，门前留出很大一块地，让我们随便种些自家喜欢的。再说说我们。几位岁数大的

8、让留在家里什么也不用做。刚才说了孩子上学去了，我们这些有体力的不分男女，要去干不同的活，虽然手脚都觉得笨了许多，好在我们现在都学会了，也习惯了。 我们觉得太好了，这里的人说以后还要好！我们等着！ 我的爱梅情结 我的家乡在河北南部。以前，由于区域内不注重环境建设，即是春夏之季也很少看到花朵，别说冬天和初春才开放的梅花了。 我对梅花初步了解，是我13、4岁时。那时我上初中，因为长大了，要与父母分房睡觉，而家里兄妹又多，就只好到奶奶家去住。每当进到奶奶家时，第一眼就看到奶奶家上房风扇上草书着一首 _的咏梅词: 风雨送春归， 飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报， 待

9、到山花烂漫时， 她在丛中笑！ 我爱好书法，也喜欢诗词。我记的这首咏梅诗是我村里书法最好的，也是我最崇拜的一个书法爱好者，明哥书写的，那草书颇有功力，我很喜欢，于是，我只要一有空闲，我就坐在院子的板凳上，用中指在膝盖上仔细临摹。在长期临摹中，不仅书法有了提高，也对这首咏梅背诵如流，并逐渐对梅花的高洁，孤傲，耐寒和美丽有了初步的了解！并开始喜欢上的梅花。 由于对梅的喜欢，再加上爱好书法，于是，每每练习书法时，总爱寻找一些与梅花有关的诗词来练习或临摹，比如: 宋.卢梅坡的雪梅 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章， 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 元.王冕的墨梅 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。

10、不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤！ 宋.王十朋红梅 桃李共雪妒， 天姿元不同。 犹余雪霜态， 未肯十分红。 等等。 以上各诗篇篇精妙绝伦，把梅花的高贵品格描述的淋沥尽致！使我进一步了解了梅花，喜欢上了梅花！ 使我更深层次喜欢上梅花的原因，是五年前，我遇到了她。一个身材高挑，面庞清纯的女同事。那时，我刚到了一个新单位工作，第一次见她，她就在我心中留下了深刻的影响。在不断的交往中，她那遇事冷静、果敢的处理方式和克服困难的能力，以及幽默又不失理智的话语。常常让我钦佩不已！至此，在我的心中常常把她与梅花联系在一起，而更巧的是，她真的就叫梅花。五年来，在工作中，我们互帮互助，就是生活上也互相关心，建立深

11、厚的友情。 前段为间，由于工作需要，我被调离的原单位，我突然发现，她的身影，面容以及说话做事的姿态，无时无刻都在我的心中缱绻缠绵，形影不离！我己在不知不觉中喜欢上了她！ 直至今日，我每时每刻都想见到她。每天至少一次手机联系，对她嘘寒问暖！心里想她，梦里梦她，写诗赞她，著文夸她，我已实实在在离不开她了，成了名符其实的梅痴！ 她早已明白了我的心，而且还经常苦口婆心的劝我，可我深深知道，无论何时何地我也无法把她放下！ 我也知道，我们都是有家室的人，且亦人到中年，相互结合是不可能的事。但我会把这份爱永远留在心里，直到生命的终结！ 最后，我把南唐后主李煜相见欢中的几句词作为本篇的结尾: 剪不断， 理还乱， 是离愁！ 别有一番滋味在心头。 作文培训的教材是国家认定的有用呢？还是书店卖的有用呢？有没有更好的有