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文档简介
1、我与书的故事范文600字初中作文 作文要求: 作文题目:我和书的故事 1、习作要求:交代清楚“我”与书之间故事的起因、经过、结果等要素,做到叙述有条理。 2、写法指导:第一步:审题。写自己和书之间发生的让人印象深刻的故事。 第二步:立意。 写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事,自己从这件事中获得哪些教育和启示。 第三步:选材。 1.详写自己和书之间发生的故事的经过。 2.简要写自己从中获得的启示。 第四步:方法。 详细记叙和书之间发生的故事的始末,做到有起伏,详略得当。 按照六步成文法,第一步确定文体,首先这是一篇命题作文,其次通过分析作文要求,我们确定这是一篇记叙文。说到记叙文,同学们应
2、该条件反射式地联想到记叙文的几大要素:时间、地点、人物,起因、经过、结果,人物的动作、语言、神态、心理活动。 第二步,确定中心思想,也就是为作文立意。通过描写自己和书之间发生的有趣的、寓意深刻的事,挖掘出教育和启示。当然我们的教育和启示一定是正能量的,书给我们带来的无外乎三种收获,一知识二励志三赏心悦目四解决实际问题,也就对应了四类中心思想。我们可以从中选择一类进行立意。 第三步,根据立意选择素材。同学们可以回忆一下日常生活中和书有关的事情,尽量选择有生活的有趣的事情,这样写起来内容丰富,细节生动,也能吸引读者。如果实在找不到这样的事情,也可以根据自己的想象去编排符合要求的素材。 第四步,搭框
3、架。搭框架的作用是以中心思想为主线安排写作思路,以什么顺序用什么手法去写,哪些详细哪些简略,如何铺垫,如何开头点题,如何结尾扣题,这些问题都需要在搭框架时解决。同学们可以用几个关键词将构思的框架记录下来,这样写作的时候就可以根据这几个关键词将文章串起来。在时间紧迫的时候省去第五步和第六步直接成文。 第五步,拟草稿。在这一步同学们可以根据框架将草稿写出来。 第六步,修改。在修改草稿之前,我们再一次审题,再看一下刚才起草的框架。首先将草稿通读一遍,第一看是否跑题,第二是否紧扣框架,突出中心思想。第三发现文中的错别字和语句不通顺的地方,第四看看是否有违背常识的逻辑错误。在通读的过程中不要停顿,有什么
4、错误先做个标记,在读完以后一并处理。 草稿修改完以后,就可以腾到正式的本子上,这篇作文就完成了。 六步成文法的好处是将各个环节的作用明晰起来,每一个环节的任务完成以后,就确定下来,不需要来回反复,这样节省了时间。另外每一步都有一个比较专门的一个方向,可以将每一步分解出来,进行单独的训练,比如如何确定文体,什么事情对应什么中心思想,日常生活中如何收集素材等等,这些内容后续会有文章专门论述。 附:我和书的故事 我的两只小乌龟伸着长长的脖子,四个脚甩动着不停地爬着,看着它们活力十足的样子,我们大家都开心极了。 可是半个月前却不是这样,刚买来这两只中华草龟时,它们还是活力十足的。到了该吃东西的时候,却
5、出了麻烦,它们对放在眼前的粮却无动于衷,好像什么也看不到闻不着,我以为它们不爱吃这些,就找来胡萝卜、虾米、火腿肠,但是它们还是不吃。就这样,一天两天三天过去了,它们慢慢地变得没精打采起来,天天趴着不动。我非常着急,上学放学的路上都会想着怎么办。一天我到书店,一抬头,突然发现宠物饲养的书架,就迫不及待地跑过去,正好看到养草龟的书。书上说中华草龟几乎没有视力,要把它放到水里,把食物放到它面前,它闻到才能吃,并且水温要在24度到30度之间,不是这个温度它就拒绝进食。我看到以后不自觉地用手拍了一下自己的头,兴奋地差点叫出声来,原来是这样!我飞奔回家,按照书里的方法,小乌龟们果然张开嘴吃了这几天的第一口
6、食物,我指着乌龟,兴奋地蹦跳起来,对爸爸喊道:“它吃东西了!终于吃东西了!”我心想,书真神奇呀! 幸好这本书救了小乌龟们,看样子我以后还得多读书,很多东西只有从书中才能找到答案。 你是说我吗?你一定失望了,因为我没去过山川大河,没到过湖塘海边。可是我留恋的家乡,也许能给你点遐想。 我生活在一片不大地方,几十户人家,没啥差别,精耕细作忙活就是那点,养家糊口的庄稼。说起村子的周围,有条小溪不大,但是常年流水不断。我们离不开她,吃靠她,穿靠他。有了她,草显得青翠温柔,曲曲扭扭立在羊肠的两侧,特别是好些我们都叫不上名的花,悠闲自在笑着脸,摆着头。在我们面前既没有所羞愧,也不像存在许多忧愁,倒是是似乎从
7、内心告诉身边的人,咱们都好! 日复一日,年复一年生活紧吧点,乡亲们总是和和气气,相互帮衬着。也难怪都是一个血脉传承的吗!我们最大的苛求,是到外面看看,比比是否比家乡还好。 就在两年前,来了一些人,说我们这是贫困地区。真让人诧异,更让我们不解的是,说要解困得整体搬迁,细想想也确实,我们没有见过其它地方还有别的村,这是让我们往哪搬呀。 我们搬进一个好大好大的村子有很多人。房子一排一排的,特别是半大孩子都在一起的地方,它叫学校。现在的住处比我们以前住的大多了,也亮堂多了。屋里放着能出声,能有人的方镜子。叫电视。为了让我们慢慢习惯,门前留出很大一块地,让我们随便种些自家喜欢的。再说说我们。几位岁数大的
8、让留在家里什么也不用做。刚才说了孩子上学去了,我们这些有体力的不分男女,要去干不同的活,虽然手脚都觉得笨了许多,好在我们现在都学会了,也习惯了。 我们觉得太好了,这里的人说以后还要好!我们等着! 我的爱梅情结 我的家乡在河北南部。以前,由于区域内不注重环境建设,即是春夏之季也很少看到花朵,别说冬天和初春才开放的梅花了。 我对梅花初步了解,是我13、4岁时。那时我上初中,因为长大了,要与父母分房睡觉,而家里兄妹又多,就只好到奶奶家去住。每当进到奶奶家时,第一眼就看到奶奶家上房风扇上草书着一首 _的咏梅词: 风雨送春归, 飞雪迎春到, 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。 俏也不争春, 只把春来报, 待
9、到山花烂漫时, 她在丛中笑! 我爱好书法,也喜欢诗词。我记的这首咏梅诗是我村里书法最好的,也是我最崇拜的一个书法爱好者,明哥书写的,那草书颇有功力,我很喜欢,于是,我只要一有空闲,我就坐在院子的板凳上,用中指在膝盖上仔细临摹。在长期临摹中,不仅书法有了提高,也对这首咏梅背诵如流,并逐渐对梅花的高洁,孤傲,耐寒和美丽有了初步的了解!并开始喜欢上的梅花。 由于对梅的喜欢,再加上爱好书法,于是,每每练习书法时,总爱寻找一些与梅花有关的诗词来练习或临摹,比如: 宋.卢梅坡的雪梅 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章, 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 元.王冕的墨梅 吾家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕。
10、不要人夸颜色好, 只留清气满乾坤! 宋.王十朋红梅 桃李共雪妒, 天姿元不同。 犹余雪霜态, 未肯十分红。 等等。 以上各诗篇篇精妙绝伦,把梅花的高贵品格描述的淋沥尽致!使我进一步了解了梅花,喜欢上了梅花! 使我更深层次喜欢上梅花的原因,是五年前,我遇到了她。一个身材高挑,面庞清纯的女同事。那时,我刚到了一个新单位工作,第一次见她,她就在我心中留下了深刻的影响。在不断的交往中,她那遇事冷静、果敢的处理方式和克服困难的能力,以及幽默又不失理智的话语。常常让我钦佩不已!至此,在我的心中常常把她与梅花联系在一起,而更巧的是,她真的就叫梅花。五年来,在工作中,我们互帮互助,就是生活上也互相关心,建立深
11、厚的友情。 前段为间,由于工作需要,我被调离的原单位,我突然发现,她的身影,面容以及说话做事的姿态,无时无刻都在我的心中缱绻缠绵,形影不离!我己在不知不觉中喜欢上了她! 直至今日,我每时每刻都想见到她。每天至少一次手机联系,对她嘘寒问暖!心里想她,梦里梦她,写诗赞她,著文夸她,我已实实在在离不开她了,成了名符其实的梅痴! 她早已明白了我的心,而且还经常苦口婆心的劝我,可我深深知道,无论何时何地我也无法把她放下! 我也知道,我们都是有家室的人,且亦人到中年,相互结合是不可能的事。但我会把这份爱永远留在心里,直到生命的终结! 最后,我把南唐后主李煜相见欢中的几句词作为本篇的结尾: 剪不断, 理还乱, 是离愁! 别有一番滋味在心头。 作文培训的教材是国家认定的有用呢?还是书店卖的有用呢?有没有更好的有
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