认识关系数据库

1、1.3认识关系数据库 福安二中林立【教学目标】 l 掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。l 进一步认识关系数据库的管理思想。【教学重点】l 掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。l 进一步认识关系数据库的管理思想。【教学难点】l 理解“关系”所表达的含义。【教学方法】教师引领，独立思考，小组讨论【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。【学时安排】1学时。【教学过程】学习环节教学活动学生活动设计意图创设情景，引出问题教师：“如果你是班里的“读书角”的管理员，你会如何记录班里

2、的图书借阅的情况呢？同学们先考虑一下，我想请几位同学来发表你们的看法。”提问学生，并鼓励学生主动发表看法。 先不告诉学生答案，让学生尽量发表意见，但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和严格的描述，教师可以引导学生从数据信息如何保存、数据信息如何使用管理两个方面来梳理。形成一个初步方案。示教师总结演示：用记事本管理图书，用成子表格管理图书，用数据库管理图书三种方式。教师：“如果班主任要求你每周统计好某本书被借阅了多少次，某位同学借了多少次书，你会用什么工具管理呢？ 当数据量比较大的时候，人工管理的办法就比较麻烦，所以，当数据量很大时，一般采用关系数据库来进行管理。”教师：“那么，如果使用关系数据库来

3、进行管理。时如何表示和保存这些数据的呢？”学生思考，自主发表意见。 教学开始时，通过一个学生比较熟悉的应用实例创设一个问题情景，比如学校图书管理，让学生考虑如何来进行。讲授新知，启发探究用关系存储数据学生观察：借书人信息表教师：“引导学生对关系模式，关系，关系名、记录、字段、域、关键字、键、关系模式等术语。总结：在关系数据库中的二维表，需要满足什么条件？课堂练习：观察下列三个数据表，思考哪个是正确关系，并指出错在哪里？学生阅读教材，小组讨论探究问题。学生跟随教师一起，总结在关系数据库中的二维表，需要满足的条件。这个问题的讨论不是为了给学生整理出一个标准答案，关键是要让学生领会到这些田间的限制是

4、为了让计算机系统不够更好的管理和使用数据。此处的难点是而维表中的关键字可能不只一个字段，而是两个字段的组合。进一步拓展开来，还有没有多个字段的呢？完全由可能，关键看怎样才能唯一标识一条记录。用关系存储数据之间的联系任务一：小组讨论，完成下列问题：建立“关系”所必须要满足的条件:1. 如要为高一年级的学生建立个人信息表，需要什么字段呢？2. 如要为我们的电脑建立信息表，需要什么字段呢？任务二：在前两个表的基础上要设计一个电脑室使用情况的信息表，我们该怎么办呢？一个关系数据库，统计各项得分。学生通过小组讨论，完成作业，通过教师讲解，逐渐加深理角，如何用关系存储数据之间的联系逐渐加深理角，如何用关系存储数据之间的联系作业现学校定在下月25号举办第10届校运会，请你为组委会设建一个关系数据库，统计各项得分。学生运用本节课所学的知识，设计一个日常应用的关系数据库让学生把所学知识运用到实践当中，从而达到学习的最终目的。交流总结，提升认识教师：“老师已经提供了部分关于关系数据库资料，同学们可以结合教材内容来阅读也可以自己上网搜索相关的信息资源。结合自己的体会，总结自己对关系数据库的认识。”引导学生总结对关系数据库的认识。从三个方面思考，一是关系数据库如何表示数据，有何特点和优势；二是关系数据库如何实现