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文档简介

1、,南蒲金寨中心小学 王小利,三 峡 之 秋,说教材： 三峡之秋 是北师大版小学六年级上册第三组课文“母亲河”这一单元中的精读课文。作者用他的亲身感受，按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，向我们描绘了雄奇壮丽的三峡景色。作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人等修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满了生机和灵性。全文处处流露出作者对长江，对大自然的赞美之情。静心品读文章，就如同尽情欣赏一幅绚丽壮美的三峡秋景图。,教学目标： 1、有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落，提高学生有感情朗读的能力和语文素养。 2、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。 3、学习作者细致观察，具体形象描写景物

2、特点的方法。提高学生的观察、写作能力。,教学重点、难点： 作者是如何描写三峡之秋不同的景色的？,教法学法： 1、教法：教学本文，我采用抓重点，带全篇的教学方法。为了完成教学目标、突出重点、突破难点，我本着以教师为主导的原则，采取引导领悟重点词句、情境设置法、指导学生入情入境的朗读等教学方法进行教学。 2、学法：课堂教学中，为了突出学生的主体地位，我借用自主思考、交流合作、读中悟情、读中悟理、展开联想等学习方式引导学生学习。,学情分析： 六年级的学生，已经具有一定的独立阅读能力和较好的语感，基本上能够抓住文章的重难点并结合重点词语进行初步的阅读分析。抓住自己感触最深的地方反复品析，写出独特的感想

3、。,说教学程序的预设,激趣导入，预埋铺垫,粗读课文，整体感知,品读赏析，理解积累,拓展延伸，积累运用,想一想 划一划,1、课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？ 2、画出文中表示顺序的词语。,叶圣陶先生说过：“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驶文字。”因此，我在学生理清文章思路之后，鼓励学生个性化的解读此文，并进行多角度、多层面地交流体会。 用你喜欢的方式朗读课文，思考以下问题： 1、三峡秋景总的特点是什么？（用文中的词语回答） 2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物？分别写出了三峡的什么特点？,领 略 美,朗 读 美,你最喜欢这几个时间段里哪个景物？说说理由。 选择你最喜欢的段落，有感情朗读并背诵，感悟三峡之秋的美。,升 华 美,说一说，用自己的语言尽情表达对三峡、对自然的赞美之情。,抒 写 美,模仿本文作者抓住特点描写景物的方法，以校园秋色为题，写一段100字左右的片段。,板书设计 三峡之秋 早晨：露 明丽 中午：水 热烈 下午：雾 平静 夜晚：月 宁静,成熟

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