部编人教版六年级上册语文《习作例文》教学课件

1、我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的。,语文 六年级 上册,习作例文,爸爸的计划 小站,第一课时,第二课时,爸爸的计划,作者是如何围绕中心意思来写的？,第一课时,我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,罗列爸爸给每个人订的计划，突显

2、他爱订计划的特点。,妈妈 外婆 我 他自己,爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始睡觉！”,选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步点出他“执行计划一丝不苟”的特点。,爸爸给“我”订暑假计划这个事例，写得很具体。,一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。,望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的”,都是 学习任务,没有 娱乐时间,现在你知道这篇文章

3、是如何围绕爸爸爱订计划这个中心意思写清楚的了吗？,首先是一般性罗列，接着是选取典型事例进行描写，最后是选一个重点事例具体写。,小站,一起来看看小站这则习作，作者从哪些方面描写了小站吧！,第二课时,这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?,特别小，不起眼,a.铁路线上有一个很小的火车站（12）b.这个小站布置得精巧（35）c.小站设备很简单（6）,课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？,只有才甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失,工作人员是如何布置、装饰这个地处偏僻的小站的呢?,（ ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明

4、这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热热闹闹，展示了工作人员高度的责任感。（ ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （ ）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。,红榜,黑板,卫生宣传画,最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？,小小的喷水池与小站形成了和谐统一的美，精巧别致的美，这也正是工作人员精巧设计、独具匠心之处。 粉红色的小花使小站充满了艳丽的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了生机，有花有香，有声有色，静中有动。,小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，努

5、力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。,现在你知道这篇例文是如何围绕小站“小而精心”进行具体描写的了吗？,先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。最后笔锋一转，通过与周围景色的对比，点出小站虽小，设计精心，带给旅客温暖的春意。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文

6、底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （

7、三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无