部编人教版五年级上册语文《2 落花生》教学课件 (2)

1、落 花 生,许地山,助读资料,落花生名字的由来：陆地上的植物，几乎都在地上开花，地面上结果，唯独花生是在地面上开花地面下结果，所以人们叫它落花生。,1读课文，读准字音，标出自然段序号。 2同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3用借助多媒体检查认读生字词情况。,整体感知,半亩(m) 开辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭 榨(zh )油 石榴(liu) 便宜(pin yi) 居( j ) 然 爱慕(m ),认读生词,第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3-15）写“我们”和父亲吃花生，议

2、花生的过程。,由此判断课文分成几部？,默读思考： 课文围绕落花生讲了哪些事？ 种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。,“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的东西,别人都不知道,你找到了。开发是生成的,原来没有这东西,造出来了,空地不可能开发出来。 “居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？ 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”。,抓

3、重点词 略读种收,2 落花生,第二课时,1回忆课文围绕落花生讲了哪些事。 种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。 2研读第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。,复习引入，深入探究,1想一想第三部分课文讲了几层意思？ 讲了两层意思： 第一层（311自然段）讲议论花生的好处。 第二层（1215自然段）讲从谈花生到论人生。,第二课时,精读重点,2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。,重点理解父亲的话 “花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。它的果实埋在地里，不像桃子、石

4、榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,小组讨论 全班交流,读父亲的话，然后完成如下填空： 父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_ ，但是和_相比，还是_ 最可贵。,花生,苹果,桃子,石榴,桃子,石榴,苹果,爱慕之心,花生的果实埋在地里,花生,小组讨论 全班交流,a“爱慕”是什么意思？“爱慕之心”是什么意思？ 喜爱羡慕 心中产生喜爱羡慕之情。 b父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ 花生 可贵 c父亲为什么认为花生最可贵？ 花生默

5、默无闻地奉献最可贵,精读重点 品词析句,e根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。 （a）花生好，桃子、石榴、苹果不好。（ ） （b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （c）我们不需要外表美。（ ）,对比,花生,桃子 石榴 苹果,突出花生不求虚名、默默奉献、朴实无华的品格,父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。 生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词说一说吗？,注意两点,父亲仅仅是说花生吗？ 所以你们要像花生，它虽

6、然不好看，可是很有用。 父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。,深刻体悟,父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？ “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。 种花生（ 花生）（ 花生）（ 花生）,略,较详,详,中心突出：赞扬了不求虚名、默默奉献精神,理清主次,略,收,评,品,课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有

7、好处的人。文章篇幅虽短，却使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”,总结全文,种花生 收花生 品花生 评花生-对比（桃子 石榴等） 默默无闻地奉献最可贵,板书设计,落花生,借物喻人 主次分明,课堂作业新设计,一、选择括号里正确的字组成词语。 （浇 饶）水 （吩 粉）咐 爱（暮 慕） 高（矮 委） 二、选词填空。 居然 必然 1.人生道路上（ ）会有挫折，我们要乐观面对。 2.这道题他（ ）做对了，太出乎意料了。,居然,必然,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。

8、 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体

9、现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜