《太阳能热水器》教学设计

1、太阳能热水器教学设计白莲河乡周家河小学 黄 伟【教材分析】太阳能热水器是六年级科学下册第二单元的一个重点内容。它旨在让学生在认识太阳能日常应用的基础上，理解太阳能的工作原理，并动手制作太阳能模型。本课包含四方面的内容：一是列举太阳能在生活中的应用；二是认识太阳能的优点；三是明确太阳能热水器的工作原理；四是制作简易的太阳能热水器。四个部分由因到果，由易到难，由理论到实践，循序渐进，着重提高学生的合作探究和实践探索能力。【学情分析】六年级学生活泼好动，他们对科学知识和科学探索有浓厚的兴趣，加之经过了几年的科学课学习，他们掌握了一些学习方法，所以有学习的主动性和激情，教学中可以充分利用这一点。本课的

2、太阳能热水器，学生大多不陌生，很多学生家里都有，但要让学生认识其工作原理并制作，还是有一定的难度。特别是一些动脑动手能力较弱的学生，应帮助他们积极参与到小组实践中来，必要时老师加入其中，师生共同完成。 设计理念 基于“研究性学习”理论的“实践探索”教学模式，着重培养学生的自主学习、交流合作、理论认知、实践印证的科学素养，在理解、动手的基础上，进一步认识太阳与生活的关系，引导学生认识科学发明的重要。设计特色调动学生思维，引导学生认知；通过比较，帮助学生归纳；出示图片资料，帮助学生理解；当好副手，引导学生完成实践探索。【教学目标】1. 了解太阳能在日常生活中的广泛应用，认识太阳能的优点；2. 理解

3、太阳能热水器的工作原理，设计太阳能热水器并根据设计方案制作太阳能热水器；3. 能对自己或同学的作品进行公正客观的评价，愿意与同学分享成功的经验。【教学重难点】太阳能热水器的工作原理及制作太阳能热水器。【教学准备】1 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料（剪刀、小镜片、黑纸、易拉罐等），温度计，手表或计时器。2 教师准备：太阳能相关资料或科普读物，太阳能热水器的简单工作原理图，教师自制的太阳能热水器模型。【教学进程】环节一 了解太阳能在生产生活中应用1 谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛。那么，在生产生活中哪些地方直接利用了太阳能？2 学生小组交流。3 学生

4、代表收集交流到的事例。4 学生代表汇报。（参考：太阳能发电；白天看书；晾晒衣物；太阳灶；太阳能电灯；太阳能计算器；太阳能热水器；日光浴）4 教师评价鼓励。环节二 认识太阳能的优势1 提出问题：太阳能是能源，水能、风能以及煤、石油等也是能源，太阳能与它们相比，有什么优点？2 学生思考并查看自己收集的资料。3 同桌交流，前后桌交流。4 小组讨论。5 小组讨论时，老师适当“自言自语”，引导学生思考水力风力发电，必须要足够的水和风石油、天然气等要钱购买你爸爸给摩托车加油，要跑很远的路烧煤气，车开动，味道好难闻6 学生交流汇报。7 师生共同总结，教师板书太阳能优点：（1） 是可再生资源，无处不在，无时不

5、有，取之不尽，用之不竭；（2） 无需成本，无需运输，节约费用；（3） 没有污染，是一种干净清洁环保的能源。环节三 理解太阳能热水器工作原理1 谈话：介绍你家里的或你看到过的太阳能热水器（形状、颜色、材料、摆放方式、效果），说说它的作用以及你对它的感情。2 提问：太阳能太神奇了！它是怎样让冷水变热的呢？3 学生思考，七嘴八舌说出自己的见解。4 教师出示太阳能热水器示意图，介绍太阳能热水器的结构。5 全班下席交流，交流各自的理解。6 教师引导学生将图形转化为文字：太阳能集热管吸收太阳光线，利用冷水比重大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下、热水自下而上的自然循环，使水温不断升高，达到一定的温度。7 教师评价表扬。环节四 制作简易太阳能热水器一 设计简易太阳能热水器1 明确设计要求（1）能装200毫升水 （2）利用容易得到的材料 （3）能尽可能地在短时间内使热水器内水温上升。2 小组讨论并写设计方案。3 交流并优化设计方案。二 制作太阳能热水器1 谈话，激发制作欲望。2 学生分组制作太阳能热水器。（1）选择合适的工具和制作材料（2）按设计要求制作太阳能热水器（3）交流制作过程中的体会3 检测太阳能热水器（1）讨论：用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？需测定哪些指标参数？（2）检测，科学记录。每隔5分钟检测一次水温，把测量的结果记录下来。三 评价我们的太阳能