北师大初中语文七下《4春风》word教案(7)

1、5春风教案教学目 ：教学重点：学 先 后抑的写法。感受 言美、自然景物的美，感受北国春 粗 、豪壮、， 会作者感情。教学 点：品析重点句子，感受作者独特的情感。教学方法：自主、合作、 、交流。教学步 及 程：一、 入学 了朱自清的春 ，我 跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更 我 略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春 。今天我 来学 当代作家林斤 所写的春 ，看一看南国的春 和北国的春 有哪些不同！作者 什么要独出心裁的称 人 来 多不便，遮天蔽日， 沙走石，人 他全无半点好感的北京春天的 沙。二、朗 文，圈划生字 褒 贬 bo 飘 拂 f 塞 外 si 冰 碴 ch 耗 子 ho 乍

2、暖 zh 三、研 文本文写北国的春 ，作者抒 了 北国春 怎 的感情？作者 北国的春 ，歌 了北国春 的品 。（ 1） 1、 2 段：作者一开始就表达了 种感情 ？不是，作者一开始持 抑的 度。开篇就用北京人的 “春脖子短”和 得南方来的人 得 个“脖子”有名无 ，来 明北京春天之短 ，冬夏交接之迅速，人 无法感受“吹面不寒 柳 ”的美好，也无法欣 百花斗 的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。第二 段又 出北国春 人 的 感起 、刮土、 人 不开眼睛，人 它恨之入骨、 之 天，怨声 道，叫苦不迭，似乎北国春 是那么的令人 、令人生畏，令人可恨 - 是抑、抑北国春 。（ 2）第 3、 4 段

3、，“我”相 念江南的春 ，引用 句“暮春三月，江南”并运用比 、 人的手法 江南春 温馨宜人， 滋 万物 行大肆褒 。与北国的春 形成 比，作者是一味的抑北国春 南国的春 ？不是， 是欲 先抑的手法（ 3）第 6 段突然笔 一 ，用一个 句，引出了北国春 的另一个方面，引出下文感情的 化，表达自己 北国春 的喜 和 念之情。（ 4） 7、 8、 9、 10 段作者是怎 来表 北国的春 的特点的？勾画出直接描写春 的句子，体会一下北国的春 有什么特点？直接描写与 接描写相 合 ，运用 比（第9、 10 段） 托（第6、 7 段）的手法引 学生 体会“一夜之 ，春 如无数 扎” 用响亮有力的短句，

4、琅琅上口的 偶、排比句式，用一系列准确的 ，展 了北国春 雄健、宏大、粗 、 的、 以遏制的气 。北国春 来 之后自然界出 了哪些 化？ 些冰的家族只有当北国的春 来 了，一夜之 可以使他 降伏：他吹开了冰 的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人 开始走出温暖的家， “穿着老羊皮背心把 肥抛撒匀 ”开始春耕了，人 划着，忙碌着。象声 的运用“ 的一声”，“嘎的一声” ，渲染了氛 ，使北国春 的气 更加有声有色。引 学生体会北国春 的巨大威力、气 ，欣 种并不 雅，并不柔婉的、粗 的美。与朱自清的 春 比 ，南国的春 和北国的春 有哪些不同之 ？引 学生体会北国 与 柳 的不同。 ： A

5、特点：具有粗 之美、雄健之美、阳 之美B比 ：同 是写春 ：朱自清笔下的春 是柔柔的，清新的悦耳的；林斤 的笔下的春 充 力度，充 豪 之情。你更喜 哪种春 ？ 什么？作者 什么能把 人 来 多不便，遮天蔽日， 沙走石的春 写得如此之美？表达了作者怎 的思想感情？作者 ，北方的春天，尤其是北方的春 然“粗暴”却 有一番 意的美，有毫不 色于江南春景的另一种美好。抒 了 北国春 无比的深情，歌 了北国之春的 具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的 子粗 、豪放、雄健、粗 之美。（ 5）第 10、11 段，作者再次和江南春 作 比，同 了 、触 、嗅 ，使江南春天那霉腐湿 之感更 具体可感，通 比使北国的春 得更加可 ， 北国春 的敬意也油然而生， 明的表达了自己的 度，达到了 的目的。抒写了 念之情 ：本文不写江南的春天，而写北国的春天；不写北