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文档简介

1、幼儿教师教育笔记我讨厌画画 大多数孩子都已经画好了，陆续把作品交上来，得到我赞美的孩子美美地回到座位和其他孩子分享自己的喜悦。 突然，第五组小朋友沸腾起来：“老师，郝睿宇又把画纸折起来。”几个孩子同时叫起来。孩子们刚话语刚落，余光看到郝睿宇愤怒又带点痛苦的咆哮：“我讨厌画画”，紧接着大哭起来 痛苦的声音打动了我，“怎么了?快到徐老师这来，和我说说。”温柔的分贝终于让小家伙挪动了脚步。我一看他的画，其实还可以的，和从前比起来已经有了很大的进步，画面布局大方，小兔子的项链是七彩的，只是小兔子的脸部轮廓没有完成。 我连忙举起画请小朋友看，郝睿宇画的七彩项链很漂亮呢，小朋友马上报以热烈的掌声，顿时给了

2、他无比的勇气和信心。 “是不是不会画小兔子的五官啊”，小家伙轻轻地点点头。 “好吧，我来帮你”，于是我请他帮忙拿出他的笔，添上了眼睛、鼻子和长耳朵。顿时，画面生动了很多。 “现在喜欢你自己的画了吗?” “喜欢”，孩子就是孩子，马上破涕为笑。 和老师做个约定吧!以后当你遇到困难的时候不能哭，不能把作品折起来，或者丢垃圾筒，请我或者请小朋友帮忙和你一起合作，好吗? 点点头小家伙回到座位上，他的情绪告诉我：他很开心。 类似这样的事情，经常会发生。孩子能力差异不同，要放眼于需要我们帮助的那些孩子们，给他们信心，为这些孩子创设机会展示自己。 分析： 郝睿宇是一个不爱讲话，遇到困难会哭，会逃避。对于这样的孩子，我们经常和家长交流：面谈、飞信告之阶段情况、 _等。家长也被我们的诚意打动，主动和老师交换想法，采用我们建议的方式：带孩子阅读、走出家庭找同伴游戏，比较积极参与班级的每个活动。 努力就会有效果，这段时间小家伙在课堂中会举手分享他的想法，当然只是偶尔还不是经常。从前画画都要满处找他的作品，一不留神他就能魔术般的把纸变走了，于是我会一直关注他，甚至嘱咐他们一组的小朋友阻止他，所以出现了上面的一幕。就绘画能力也有进步，不乱涂乱画，能构建画面的布局，不再用一种颜色涂色等。 对于能力弱的孩子，读了指南，观念更新：不用一把尺衡量每个孩子，当他们出现困难的时候允许孩子有情绪但是老师要用适宜的

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