全等三角形说课.ppt

1、13.1全等三角形,1、教材分析,一、说教材,本小节是全章学习的开篇课，也是本章 学习的主线，是学习本章内容的基础也是进 一步学习其它图形的基础，以后学习的几何 图形很多要通过全等三角形来加以解决，因 此本小节的教学对全章乃至以后的学习都是 至关重要的。,2、学情分析,本小节是在学过了线段、角、相交 线、平行线、三角形的相关知识以及一 些简单的说理内容之后来学习的，为学 习全等三角形奠定了基础。,3、教学目标,知识与技能目标,过程与方法目标,情感与态度目标,知识与技能目标：,1、了解全等形及全等三角形的概念。,2、理解并能熟练运用全等三角形的性质。,过程与方法目标,一、在图形变换以及实际操作过

2、 程中发展学生的空间观念，培养学生 的识图能力。,二、 学生在观察、操作、归纳、 总结等过程中获得运用数学的思想方法 处理问题的能力。,让学生在观察、实践中发现生活中的 全等形和在实际操作中获得全等三角形的 体验。,在探索和运用全等三角形性质的过程 中感受到数学活动的乐趣。,情感与态度目标,4、教学重点、难点,重点：,难点：,探究全等三角形的性质.,掌握两个全等三角形的 对应边、对应角的寻找规律， 迅速正确地指出两个全等三 角形的对应元素.,（二） 教法与学法,（一）、教法,根据教学内容以“概念、性质、应用” 为侧重点，结合学生所具备的逻辑思维能 力，本节课采用启发式、实验法的教学方法。,二

3、教法与学法,（二）、学法,学生通过剪一剪、拼一拼、看一看等 动手、动脑的活动，主动探索，发现规律； 互动合作、解决问题；归纳概括、形成能力。,三、教学过程设计,导入新课,讲授新课,反馈练习,归纳小结,布置作业,（一） 情景导入,教学过程,活动： （1）观察,（一） 情景导入,教学过程,活动（2）：动手剪一剪,（二）讲授新课,教学过程,定义,全等形：,能够完全重合的两个图形叫做全等形.,全等三角形：,能够完全重合的两个三角形 叫做全等三角形。,把全等图形用线连起来：,（二）讲授新课,教学过程,活动（3）思考探讨,图中的三角 形全等吗？,平移、翻折、旋转三角形,平移,（二）讲授新课,教学过程,活动

4、（3）思考探讨,C,教学过程,三角形的变换,结论：平移、翻折、旋转前后的图形全等,平移、翻折、旋转图形的形状、大小没有改变,教学过程,全等的对应元素及表示法,对应顶点：,重合的顶点叫做对应顶点.,对应边：,重合的边叫做对应边.,对应角：,重合的角叫做对应角.,S,全等的符号表示：,读作“全等于”,（如：点 A 和点 F ),（如：AB 和FE ),牛刀小试,分别写出下面全等三角形的对应顶点、对应边、 对应角及用全等符号表示两个三角形全等.,教学过程,动画演示,学生操作,提出问题,活动 （4） 探讨全等三角形的性质,小组交流、 总结,性质：,全等三角形的对应边相等；,全等三角形的对应角相等.,试一试 我能行！,全等三角形性质的应用：,（三反馈训练）,教学过程,提高 一 ：,（三反馈训练）,教学过程,提高 二,（三反馈训练）,教学过程,提高 三,教学过程,归纳小结,学会了什么；,收获了什么；,有什么感受.,交流：,教学过程,布置作业,必做题 ：,选做题 ：,四、板书设计,1 、全等形的定义；,全等三角形的定义.