乐小二上《分桃子》案

1、“分桃子” 佛山市顺德区乐从小学 素材内容：二年级上册第四单元分一分与除法中第1课“分桃子”主题图。知识技能：把小数目的实物平均分。教育功能: 通过平均分的操作过程，体验感受分法的多样性与答案的统一性，初步体会平均分的意义。前后联系：前二年级上册乘法口诀（一）；后三年级上册第一单元乘除法、第六单元除法。素材分析：在学本课前学生己经学习了乘法口诀（一），会算25之前的表内乘法。“分桃子”是本单元的起始课，是初次认识小数目的平均分，也是学习“分苹果”、“分糖果”进一步体验平均分的基础。素材从给两只小猴子分桃入手，对比分成“不一样多”和“一样多”“两种分法，让学生讨论怎样分更好，使学生感受到平均分在

2、生活中的应用。接着着重解决让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，感受分法多样性和答案的统一性。可以通过实验操作和利用实验结果的对比、分析，发现规律来实现。教学设计：一、创设情境，引发问题同学们，你们分过东西吗？猴妈妈买回8个桃子，要分给两只小猴，每只小猴可能吃几个？你能帮帮她吗？二、动手操作，亲身体验。请每位同学都拿出圆片代替桃子，分一分。可能出现的结果：（学生边汇报教师边把图示贴在黑板上，也可用课件演示。）生1：一堆分4个，另一堆也分4个。生2：一堆分3个，另一堆也分5个。生3：一堆分2个，另一堆也分6个。生4：一堆分1个，另一堆也分7个。（如果除4和4以外的方法没有，老师就以参与

3、者的身份提出一种引导学生说出其它的分法。）同学们的分法可真多！生1的分法是什么意思？生2、生3、生4呢？你们认为怎么分比较好，为什么？三、合作实验，探究方法1、合作实验，填写表1：怎样分才能使两只小猴得到同样多的桃子呢？现在请同桌合作扮演两只小猴，用手中的8个圆片分一分，且一个分，另一个用表格1做记录。教师示范表格记录的方法：例如第一次分：在表格中写，给每只小猴分1个桃子就在下面写1。分几次就接着写下去，一次给每只猴子分几个就写几。表格可以有剩余。表1：第一只小猴1第二只小猴12、汇报交流，丰富方法。找出有代表性的记录表，教师展示在黑板上，同时让学生演示、说明分的过程。可能出现的方法：第一只小

4、猴1 1 1 1第二只小猴1 1 1 1第一只小猴1 1 2 第二只小猴1 1 2 第一只小猴1 3 第二只小猴1 3 第一只小猴2 2 第二只小猴2 2 第一只小猴4 第二只小猴4 （结合操作记录的演示，让学生对平均分的多种方法看得更清楚明白，也给学生集中观察、发现规律提供了便利。）四、集中观察，总结提升。结合黑板上多个记录表（也可用事先做好的课件），让学生观察不同的分法，说说每只猴子分得几个桃子？再对比分的过程和结果，看看有什么发现？在本上写出来。意见1：每次分给两只猴子的桃子数都是4只。分的次数不同，有的分了2次就分完了，有的分了3次、4次。意见2：只要每次给两只猴子分得一样多，那么两只猴子分得的桃子数就相等。意见3：每次分4只桃子的分法，最快分完。 师：同学们真会观察，原来有这么多方法，都可以使小猴子得到同样多的桃子，我相信两只小猴一定会满意的。同学们，回顾一下今天帮猴妈妈分桃的方法，可以像第一组这样（老师手势指第一种）：给两只小猴分得的桃子数一样多，这种分法我们叫