河南省郑州市七年级历史上册4《早期国家的产生和发展》名师精编学案新人教版

1、名校名 推荐第 4 课早期国家的产生和发展课标要求： 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。【学习目标】通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。【重点难点 】重点夏朝的建立西周的分封制难点分封制【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“夏朝的建立与家天下”。第二部分为“商汤灭夏和武王伐纣”。第三部分为“西周的分封制”。一、夏朝的建立与“家天下”1 阅读教材 18-19 页内容，自主完成下面表格。国家建立者都城势力范围灭亡

2、时间灭亡时国君夏2（ 小组合作探究）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？二、商汤灭夏和武王伐纣1阅读教材20 页内容，自主完成下面表格。国家建立者都城建立时间灭亡时间灭亡时国君商西周2. （小组合作讨论）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？1名校名 推荐三、西周的分封制1（小组合作学习） 阅读课本 21 页内容， 说说西周实 行分封制的目的是什么？说说这一办法的具体措施及历史作用？2. 阅读材料，回答问题。材料一西周统治者把土地、臣民

3、封赐 给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土” 。材料二嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。（ 1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？（ 2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？（ 3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？四、【自主建构】五、课堂反馈练习一、下列说法只有一项是正确的，请将字母填在括号里1. 禹死后，他的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝的第二代国王的?()A. 禅让制B. 奴隶制C. 世袭制 D. 分封制2. 根据下图所示，正确的选项是()西周等级示意图A. 从上往下，第四层

4、起是劳动者B. 周天子把土地和人口分给广大平民2名校名 推荐C. 周天子、 诸侯、卿大夫、士像金字塔一样压在广大平民和奴隶身上D. 卿大夫的地位属于最低一层的统治者3.“国人莫敢言，道路以目”是哪个国王残暴统治的表现？()A. 夏桀B. 商纣C. 周厉王D. 盘庚二、简答题西周实行分封制的目的是什么？有哪些内容？如何看待它？六、【课后作业】一、每题只有一个正确答案。1、我国历史上第一个王朝是A 夏朝B 商朝C西周D秦朝2、下列事件发生在商朝的是A涿鹿之战B实行分封制C盘庚迁都D 实行禅让制3、下列制度在西周没有实行过的是禅让制郡县制世袭制分封制A、B 、C 、D、4西周的最后一位国王是A周武王

5、B周文王C周平王D周幽王二、依据右图回答问题：（ 1）右图反映了西周的什么制度？（ 2）在这些等级中， 哪些人属于贵族？（ 3）“国人暴动”主要是由哪个等级的人发动的？（ 4）春秋时期，展开争霸的是哪个等级的人？（ 5）战国时期，展开“百家争鸣”的主要是哪个等级的人？教后反思3名校名 推荐本节课是七年级历史上册的第4 课（第二单元的第1 课）。本节课教学内容较多，知识点较为零碎，若教学方法采用不当，教学效果就很难收到预期的成效。本节课就是一个很明显的例子。大家都一致指出我讲的太多，不知道组织学生进行自学组织小组活动时，一定要注意控制时间。刚刚步入中学的学生，他们的自控能力还不是很强，需要老师给

6、他们以时间的限制，这样他们才能够自己在一个时间段里应该做什么，若不给他们控制的话，学习就会进入漫无目的状态。此外，我感觉和学生互动场景较少，分析问题不透彻，引导学生不到位，设计问题不科学，不够严密，要么启发性较低，要么难度较高，很难起到教学效果。4名校名 推荐第 4 课早期国家的产生和发展参考答案【学习过程】建立时国家建立者都城势力范围灭亡时间灭亡时国君间山西南部，河南公元前夏禹阳城公元前 1600 年桀中西部，2070 年南到湖北一、 1.2. 组建军队，制订刑法，设置监狱。是社会的进步。因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。只有奴隶制，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。二、 1国家建立者都城建立时间灭亡时间灭亡时国君商汤殷公元前 1600 年公元前 1046 年纣西周周武王镐京公元前 1046 年公元前 771 年周幽王2. 此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。启示：得道多助，