香安刘槟专题日记例谈

1、授之以鱼，不如授之以渔由一堂专题日记评改课所想到的哈尔滨市香安小学校 刘槟在从事小学语文教学的十几年中，最令自己头疼的教学内容应属习作教学。学生每一次的日记、作文中常出现的问题无非就是表达能力差，有话说不出；内容很陈旧，说了如白说；你说我也说，内容大撞车的现象。针对这样的现象，我参与了杨修宝主任的课题研究活动“专题日记的研究”。在给学生确定了五个日记专题后，解决了“写什么”的问题，学生不用再为日记内容伤脑筋，但是交上来的日记还是不尽人意。假大空、流水账、了无新意的现象仍普遍存在。于是，我在摸索着、实践着、总结着，觉得我不妨从日记的评改入手，寻找新的突破点。正如鲁迅先生说的“好文章是改出来的”可

2、有多少老师包括我在内，曾经那么的忽略了它，只是流于形式，应付了事，使得自己的作文教学效率一直不高。下面，我就自己的一堂童话面包屋专题日记评改课为例，谈一谈如何上好学生日记的评改课，使其更能行之有效，达到事半功倍的效果。在本节课的教学评改中必须得让学生知道具体怎样操作进行修改，要有明确的指导性的语言，不能框的太大，要打点，要教孩子们怎么去抓（也就是切实的方法）。所以本节课的评改重点设在了对人物的动作的描写方法的指导。非别从以下三个教学环节进行：一、好题文一半俗话说好的开端就等于成功的一半，同样好的题目对于写文章来说就是一个凤头的作用。于是让学生熟练掌握一些基本的命题方法则尤为重要。所以本节教学中

3、就先进行了拟题方法的复习。学生运用“中心突出法、悬念法、问句法、符号法”这些命题方法为自己的童话故事起了许多吸引读者的有趣题目，如：小兔的幸福生活之美丽的谎言、校园小侦探之胡萝卜在哪里小猫的坏习惯之“小食品惹祸了”、红云岛战役之谁夺走雪灵花、小熊的坏习惯之5+27。的确，这样好的题目确实起到了画龙点睛的作用，新颖别致的文题也特别吸引人的眼球。二、好词佳句赏我事先已经批阅了学生上交的日记，并从日记中挑选了一些比较典型的有关人物动作描写的词句，进行优美词句的赏析。在赏析的过程中让学生尝试分析评价这些句子，在比较具体地语句中我会引导学生说出其中的好词语，让学生体会准确动词的使用可以使故事的主人公形象

4、更丰满，而连续动词的使用则很容易的将单幅画面变成多幅画面，让童话故事更加的生动有趣。体会到准确使用动词和连续使用动词的好处之后，学生就有了一定的“把手”这就是在评改课堂上教学生如何运用动词的方法，使他们能够进行自改。三、出谋划策改 “文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”我在日记的批阅中为每一个孩子的童话日记都圈画出了一到两处可以进行修改的地方，这样的圈画可以具体而直观地让学生感知日记中所存在的问题，学生就不会盲从的不知如何下手，而是看到老师的圈画可以进行细细思考，认真斟酌，很快便能结合本节课的动词运用的方法针对自己日记中所存在的问题轻而易举的进行准确动词和连续动词的运用的修改。使学生自己动手修改时有样可依，有章可循。也改变了常规评改中教师包办代替的做法。自改之后的互评环节也甚是重要，学生在倾听别人的修改之处后，就有了思考和判断的时间，听时会瞬间产生灵感，有利于对自己日记语句的修改和重组。每一堂的评改课都设计这样三个环节，从文题到语句的赏析，最后是自改与互评，这样的修改所花费的时间会长一些，但在整个修改的过程中，学生始终处于学习的主要地位，在这样一个过程中，学生学会思考，学