分层教学提高课效已成为当前教学的主题_第1页
分层教学提高课效已成为当前教学的主题_第2页
分层教学提高课效已成为当前教学的主题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、分层教学，提高课效，已成为当前教学的主题罗田县匡河中学 张俊良 方勇华从教三十又一个春秋，深感今天的教育更是不容易，由于社会大环境的影响，读书无用论思想泛滥，教师的主观努力已显苍白无力，加之每个学生的先天素质、家庭教育影响和主观努力程度不同，同一班级的学生在学习上存在明显差异，因此教育者任重而道远。这就需要教师研究教法，实施有差异的分层教学。分层教学要求针对学生不同个性特征和心理倾向，不同的知识基础和接受能力，将全班学生分为几个不同的层次，然后设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行分层教学，充分调动不同层次学生的积极性和主动性，从而达到大面积提高教学质量的目的。一、了解学生，合理分清层次

2、。教师在教学过程中，要充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等，将学生大致分成三个层次：1、学困生；2、中等生；3、优等生。二、分层备课，制定不同层次的目标。实施分层教学首先必须体现在教学目标上。分层备课，正确制定不同层次的教学目标是实施分层教学的重要前提，所谓“分层备课”，就是根据教材的知识结构和学生的认识能力，个体差异，确定不同层次的教学要求，制定层次目标，包括人人达到的基础教学目标和学有余力的学生立足发挥潜力的提高性教学目标，让每个孩子都真正做到“跳跳就能摘到果子”，在各自的“最近发展区”得到最充分自由的发展。三、分层施教，传授学习方法在课堂教学

3、中，实施分层教学，关键是坚持从学生实际出发，因材施教，既是一种教育思想，又是一种教学原则。在教学中，教师心中不仅要有优等生，也要有学困生，只有面向全体学生，才能真正达到全面提高素质，充分发挥才能的目的，这是实施分层教学的关键。对优等生以放为主，放中有扶，重在指导学生自学、互学，有困难时，教师再参与讨论、点拔。对中下等生以扶为主，扶中有放，重在教师带领下的学习。总之，要引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，以满足不同层次学生的学习需求。四、分层练习，设计不同层次的作业。分层练习是分层教学落到实处的重要环节。由于不同层次学生运用知识能力的不同，因此，练习设计要具有层次性，有差异地布置练

4、习，使不同层次的学生都体会到成功的喜悦，从而增强学习信心。一是要设计不同层次的练习，如基本练习，综合练习，发展性练习；二是同一练习分层要求。五、分层评价，促其不断提高成功的评价反馈，是对学生学习的最高奖赏，是激励学生的有力手段。对不同层次的学生应该采取不同的评价标准，对学困生采用表扬性评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，如“你真行”！增强他们主动参与学习的信心；对中等生采用激励性评价，既指出不足又指明努力方向，促使他们积极向上，如：“不错，希望你以后表现更好”等；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加谦虚谨慎，不断超越自我，如“很不错，但你还能想出与别人不同的方法来吗？”等，严格要求他们。总之，分层教学是一种有效

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论