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文档简介

1、引导孩子快乐学拼音g、k、h教 学 设 计灵武市一小 孙秀芝教材分析： 汉语拼音是帮助学生认读汉字，学好普通话的重要工具。本科学习g、k、h三个声母及拼读音节，并开始学习三拼音节，教学中教师创设一些学习活动情景，如：游戏、比赛等，把单一、枯燥的拼音教学变为生动活泼的交流活动，以便于提高拼音教学的质量。教学目标：1 认识3个声母g、k、h，能用这3个声母拼读，学习三拼音节。2 通过拼音巩固学过的字，渗透识字。3 了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。学情分析： 本课是学习声母的第二堂课，学生掌握了基本的拼读方法，这样在学习g、k、h的过程中，通过尝试、参与，体会到成功的喜悦，那么学生

2、一定会兴趣倍增的。教学过程：一、 奖品激励、复习导入。1 猜字母游戏（复习学过的字母）。一根小棒（l） 一扇小门（m）一个门洞（n） 圆圆脸蛋（a）正6（b）2 练习拼读。（设计意图：设计猜字母游戏，猜对了有奖品，从而达到复习旧课，激发学生参与的学习兴趣。）二、 结合图片、认读字母。1 师：老师又给大家带来了三位新朋友。（在四线格中书写g、k、h）。2 找朋友：（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）你能说说图上画着什么？每幅图该贴在哪个字母旁边？（学生上台贴，教师用笔描字母。）3 编儿歌：你能根据g、k、h的形状编顺口溜吗？一只白鸽（ggg） 两只蝌蚪（kkk） 一把椅子（hhh）4 对读顺

3、口溜：（1） 同桌对读：互奖红花。（2） 男女生比赛读：评选优胜的一方。5出示卡片：gi hu h ku 请学生认读声母（并鼓励学生能拼的拼出来）。（设计意图：在g、k、h的学习过程中，运用了贴图片、读字母、编顺口溜、读卡片等方式，都让学生独立完成，不但认会了声母，掌握了拼读，而且让学生通过尝试、参与体会到成功的欢乐，同时让学生能够认识自己、发现自己、进而发展自己。）三、课间游戏：拍手歌1 两只小蜜蜂，飞到花丛中呀，左飞飞，右飞飞。2 一二三、三二一，一二三四五六七，八九十、到十一，小朋友们笑眯眯。（设计意图：通过游戏，可让学生放松休息，也可使学生动手动脑，训练思维，也为学习后面的内容积攒力量。）四、欢乐对对碰 1指名拼读：g g 2出示“”图：师：同学们你们还记得你在什么时候得到过笑脸？拼读： h k 识字： 哈 哭3 拼读比赛：争夺小红旗（教师准备了拼音卡片）。b t ku k hu h g gu（设计意图：通过“欢乐对对碰“这一活动，调动了学生参与拼读的兴趣，既复习了拼音，又和汉字紧密的结合起来，使学生在玩中学，学得轻松愉快。）五、语言鼓励，激发兴趣。 师：同学们，你们学得太棒了，我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好

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