五年级下数学教案-认识分数苏教版

1、课题：认识分数教学内容： 苏教国标本数学第十册36 页例 1，试一试，练一练，练习六1 5。教学目标：知识与能力目标：1、通过观察，归纳，明确单位“1”的概念。2、通过不同的活动，理解并掌握分数的意义，知道分数单位的含义。过程与方法目标：1、 通过分一分，涂一涂等活动，明确平均分的概念，理解单位“1”的含义。2、 通过不同的独立操作活动和小组内的交流，理解分数的意义。情感、态度、价值观目标：1、 在探究分数的意义过程中，培养学生分析、综合与抽象、概括的能力。2、 感受分数与生活的密切练习，理解生活中的分数表示的含义。教学重点与难点：1、 单位“ 1”概念的建立。2、 根据平均分的含义，理解分数

2、的意义。教学准备： 实物投影，课件，作业纸。教学过程：一、通过操作活动，体会单位“1”的含义。1、 直接揭示课题：我们在三年级时已经初步认识了分数，今天我们就来继续学习认识分数。2、 同学们手边都有一个材料袋，这个袋子里有一些图形，请你根据图形反面的要求，想办法找出这些分数并表示出来，可以吗？两个同学合作完成，开始。3、 展示各种不同的分数，说说你是怎样找到这些分数的，归纳单位“ 1”的概念。1（ 1） 你是怎样找到这个圆片的 4 的？（对折时要注意什么？每一份都相等就说明把这个圆片平均分。）板书：平均分成 4 份。板书：表示其中的一份。1（ 2） 还有没有同学也找到 4 的？这个（长方形平均

3、分成4 份，其中的一份） 是14 吗？你是怎么找到的？ （把一张长方形纸平均分成4 份，一份就是它的14 。）1（ 3） 这个（把一条线段平均平均分成4 份，其中的一份） 是 4 吗？你是怎么找1到的？（把这条线段平均分成4 份，一份就是它的 4 。）1（ 4） 说一说为什么四支铅笔中的一枝，8 只桃子中的 2 只都可以用 4 表示。1（ 5） 虽然平均分的对象不同， 但是我们都找出了这些图形的4 ，那么这是谁的14 ？4、 我们摆它们摆成两行，比一比，这两行有什么不同？（把一个物体平均分，这是把多个物体平均分）5、 小结：像这样的一个物体，一个计量单位或者像这样的由许多物体组成的一个整体，我

4、们都可以用自然数1 来表示，通常我们把它叫做单位“1”。板书：单位“ 1”。单位 1 可以是 , ，它已经不单纯是一个数字 1 了，所以我们给它加上一个双引号。二、体会多个分数，归纳完整概念。11、 除了 4 ，你还表示出了哪些分数？学生逐一说一说。22、 这个同学涂出的部分用哪个分数表示？5 表示的意义是什么？53、 这个呢？ 8 表示的意义是什么？4、 我们找出了这么多分数的意义，他们都是把单位“1”平均分成 2 份， 4 份，5 份等等，我们可以说把单位“1”平均分成若干份，有的表示表示其中的1份，也有的表示其中的几份，这样的数，我们把它叫做分数。5、 什么是分数？6、 在分数中，我们把

5、表示其中一份的数叫做分数单位。3317、 4 的分数单位是什么？ 4 里面有几个 4 ？8、 今天我们又一次认识了分数，我们学习了哪些知识？三、巩固练习。1、 写一写。（ 1） 出示：练一练，用分数表示涂色部分，并说说每个分数表示的意义。（ 2） 最后一道注意纠错： 如果要用6638表示，应该怎样分？虽然 8和4都表示其中的六个圆片，平均分的份数不同，表示的分数也不一样。（ 3） 说出每个分数的分数单位，这个分数里有几个这样的分数单位。1（ 4） 图中阴影部分的面积可以用6 表示，那么空白部分呢？2、 涂一涂。(1) 练习六 2，先自己涂一涂。2(2) 展示：你同意吗？为什么每副图涂出的个数不

6、一样，却都可以表示 3 ？（都是把单位“ 1”平均分成 3 份，表示其中的两份。）(3) 纠错。（你觉得问题在哪里？）(4) 对比：不划虚线和画出虚线的，你更欣赏哪一个？（划上虚线能够让我们一2眼就看出涂色部分是 3 。）2(5) 这样一圈，一划，一涂，就清楚了表示出了这幅图的 3 。3、 找一找。（ 1） 练习六第 4 题。（ 2） 这是一条数轴，我们把 0 1 这一段看做单位 1，你能找出单位“ 1”的112吗？如果要找 4 呢？剩下来的一个点可以用多少表示？（ 3） 自己找一找第二组的各个点。（ 4）1怎样找的？（把十小段平均分成5 份，其中的一份就是两小段。 ）54、 说一说。（ 1） 刚才我们一起又一次认识了分数，其实在我们的生活中，分数无处不在。（ 2） 比如说，我们班级有多少名同学？男同学，女同学，第一组，第二组各有多少人？（ 3） 根据这些信息你能想到哪些分数？5、 议一议。同学们今天的表现真不错， 尤其是这两位同学， 老师带来了六支铅笔， 准备奖励给他们俩。现在啊，我