三年级数学上册周长教学案例与评析1_第1页
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文档简介

1、一、激趣引入教师出示三角形、四边形、五边形。问1：它们是什么图形？问2：如果有3只蚂蚁同时围着图形转一圈，哪只蚂蚁最快走完？问3：能不能只用眼睛看？（生：用尺量）师：老师已量好了每条边的长度，请你们任选一个图形算一算（教师在图上标出三个图形每条边的长度。三角形：18、18、18；四边形：9、12、11、14；五边形：8、8、10、10、13。）学生独立计算后反馈，教师板书。问4：有没有哪道题可以简便计算？二、探究新知师：第二只蚂蚁最快转完一圈，转完一圈也叫什么？（生：一圈长、一周长、）问：什么是周长呢？教师板书课题。师：刚才我们会求三角形、四边形、五边形的周长了，那六边形、多边形呢？问：几边形

2、都是由线段围成的，有没有什么图形不是由线段围成的。（学生借助硬币等工具在纸上画出含有曲线的图形，请生上台板演）问：不是用线段而是由曲线围成的图形怎么求周长？请一生上台与老师共同示范求圆形周长方法。师小结测量曲线图形数据的要点，求周长的方法。让学生独立动手量出自己画的曲线图形的周长。学生汇报各自的结果。三、形成概念师：黑板上这个心形图形怎样求周长？（学生书空求周长）师在心形图中再加入一个小心形。问：它的周长怎样求？（学生出现两种不同的测量方法，教师引导辨析）问：周长的周是什么意思？师：周是指外围，里面的算不算？问：到底什么是周长？学生答后，教师板书：图形一周的长度。教师在黑板上画一个角，问：怎么求周长？（学生辨析）根据学生的辨析，教师及时板书：封闭学生齐读周长概念。四、巩固拓展问：图形是由线段围成的怎么测量？由曲线围成的怎么测量？请生拿出事先准备的长方形学具，求它的周长。（反馈多种算法）问：哪种图形只要测量一条边就可以求出周长？出示拓展题：

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