连加连减导学案

1、连 加 连 减 导 学 案授课年级一年级学科数学备课教师课时共 课时第 课时课 型新 授多媒体使用一体机授课时间 课 题连加连减教材分析本节课是在学生学习了10以内加减法计算的基础上进行教学的。连加连减是对加法意义、减法意义的深化，同时也是计算步数由一步到两步的拓展，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备学生分析连加连减不仅是本单元的教学重点，也是难点之一。学生对于10以内加减法已熟练掌握。连加连减的运算顺序对学生来说是个难点，在教学中教师要引导学生在做题中发现、总结计算方法，使学生掌握运算顺序，准确计算。教学目标知识与技能通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连

2、加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。过程与方法在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。情感态度与价值观在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐重难点重点正确理解连加连减的意义，掌握连加连减的计算方法。难点正确的计算10以内数的连加连减计算。教学方法练习法、情境导入法，合作探究法教学准备课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、复习导入算式接龙师：孩子们的口算能力真棒！真是个口算小能手！仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！板书课题：连加连减.学

3、生观察汇报5分钟课件出示算式二、创设情境初步体会1.教学例1：（一）教学连加：师：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫明明。明明是个热爱劳动的好孩子。1出示喂小鸡的情景师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？板演5+2+1=8你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。）师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算，先

4、算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。2.教学例2：(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生用自己的语言来描述刚才的画面？师：草地上还剩几只小鸡？（2只）谁会列式？板演8-2-2=4师：8-2-2=4与我们以前学习过的减法算式一样吗？师：像8-2-2=4这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。那么，该怎么运算呢？板演：2、小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用记在心里的得数减去第三个数，算出结果。学生观察图，说出图意生说师板演看图说图意生说师板演25分钟出示喂小鸡的情景课件出示情境图三、巩固深化做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒。做一做右边一题，看图列式说图意。同桌讨论把算式写完整指名生回答8分钟四、全课总结，延伸课外 今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题