画家与牧童修改1(1)

1、 画家与牧童第一课时 教学设计 佛山市顺德区碧桂花城学校 夏娟一、设计理念本课是实验教科书二年级下册第六单元中的一篇课文。课文讲述了唐朝著名画家戴嵩为好友作画，在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。课文情节引人入胜，语言充满童真童趣。这节课是课文的第一课时，结合新课标对第一学段的具体要求和本课的实际，我将本课的教学重点放在以下几点：1、 通过阅读感悟，了解课文大意，感知人物形象；2、 随文识字、写字，认识10个生字，书写1个生字。这是本课最突出的教学理念，让生字、词语在课文的“母体”

2、中散发“肤香”，在语言环境中理解、积累和运用词语。在具体教学过程中，主要通过寻找近义词、结合上下文、联系生活等方法来落实；整节课的环节设计以学生的已有认知为基础，鼓励学生发现识字方法，学以致用，自读自悟、读悟结合。二、教学目标 1认识10个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2能正确书写“批”。 3通过读书体会“戴嵩是一位什么样的画家”。 4在具体的语言环境中理解、积累、运用语言，学习、积累识字方法。三、教学准备 学生：读课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。 教师：教学用书，多媒体课件，生词卡片。 教学环境设计与布置：多媒体、实物投影。 教具：生词卡片。 教学流程

3、：一：课前互动1、 师生相互认识。2、 大概了解班级学生朗读水平较高、理解感悟较好的孩子，为推进课堂流程打下基础。一、 赏图激趣1、 潭村小学的同学表现真好，老师请你们欣赏几位著名画家的作品【ppt播放】。2、 【ppt播放同时师说导语】现代画家中，不少人以画动物而闻名，如：齐白石画虾活灵活现，徐悲鸿画马惟妙惟肖，李苦禅画鹰栩栩如生，人们特别喜爱。3、 【ppt播放戴嵩作品归牧图、三牛图】你知道这两幅绝世佳作的作者是谁吗？4、随即学习“戴”字。（1）【出示带有拼音的生字卡片】“戴嵩”，哪位小老师教大家读一读？【手指着拼音，再指生字，让学生跟读一遍】。（2）【手指卡片】这个“戴”字，有一个同音字

4、好朋友“带”字，你会区分他们吗？（3）【播放ppt出示“戴”和“带”字】第一个“戴”字表示把物品穿套在身体上，而“带”表示随身拿着。（4）明白了吗？相信下面的挑战你一定可以顺利完成。【课件出示练习】（5）我们也一定记住了这位画家的名字。【贴卡片，指读】二、初步读文，整体感知1、生合作读文。（1）今天我们要学习的是【师指课题】生齐读课题，你们想知道他们之间发生的故事吗？（2）读书之前，先看看老师的要求。【ppt出示读书要求】读准字音，读通句子，圈出生字，标好自然段。遇到难读的语句做好记号，多读几遍。预设遇到不会的字，你会怎么办呢？四人小组合作学习。2、检查反馈，形式多样地读句子。（1）老师想检查

5、一下你们合作学习的效果【ppt出示句子】他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（四人小组中一组同桌）结合图学习“浓墨涂抹”和“轻笔细描”的意思。戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错了？”（指名读）戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（2）正音3、读完课文，你觉得戴嵩是一位怎样的画家？【ppt出示】三、随文识字。（一）品析“著名”1、学习句子：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着画大价钱购买。”（1）生找出来读。（2）大家都喜欢他的画，所以“有钱的人还争着画大价钱购买。” 【ppt出示这个句子，提炼出“价”和“购

6、”字】（3）联系生活学习“价”和“购”字。【贴生字卡片】你在什么地方见过这两个字啊？ 我们在生活中经常能见到这两个字，【ppt出示图片】我请同学来读一读这些词语。看来你们都是生活中的有心人，以后在生活中要认识更多的生字。【贴字卡】（二）感受“画技高超”1、学习称赞的句子。（1）是呀，戴嵩画技高超，画出的画精美绝伦，所以围观的人看了，纷纷（ ？）预设生答：夸赞（2）他们是怎么夸赞的？【ppt出示两个句子】先在文章里找一找，用横线画出来。“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！“一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（3）总结近义词 孩子们，你们刚才读

7、这三个句子时，有没有发现哪几个词的意思很接近？ 指名说预设：夸赞、称赞、赞扬 总结过渡：作者用词多么巧妙啊！表达一个意思用上不同的词语，避免重复。我们在今后的表达中要多向作者学习。 我们用自己的朗读来夸一夸戴嵩。（指名读 师点评引导）（三）解读“虚心”1、过渡提炼出“批评”学习。（1）让我们再来读一读这三个词语。学生读（2）在第五段中，有一个词是和它们的意思相反的，你能快速默读第五段找出这个词吗？（3）生汇报预设：直接说。说不出先出示句子，标红。（4）请你读一读这个句子：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说我什么地方画错啦？”（5）请小老师带读这两个字。（6）你有什么好办法记住这两个字吗？

8、预设：字谜、加一加，最后总结到形声字贴词语卡片【总结识字方法】2、学习“和蔼”的“蔼”字（1）戴嵩是怎样说这句话的呢？（ ）地【字卡出示“和蔼”】（2）能给它换个近义词吗？预设：慈祥、亲切 不会说就直接告诉答案，再问。（3）你们知道了词的意思，“蔼”这个字有点难记，谁有好办法记住它？小组讨论一下吧！预设：生讨论时，师巡视。找到会用换一换再加一加的方法的小组，给提前做好的生字卡学习演示！（4） 生汇报演示，师面向全班提问，总结方法。你们真是会开动脑筋的好孩子。就让女孩子带着和蔼的口气再来读一读这个句子。【贴生字卡片】3、 让我们分角色来读一读他们的对话。（1） 分角色朗读。（2）还有哪几个生字啊

9、？标红，出字卡读。【贴生字卡片】4、 学习“惭愧”（1） 此时的戴嵩心里感到非常（惭愧），【字卡】（2） 我们观察一下这两个字，你有什么发现？（3） 都是竖心旁，猜一猜和什么有关，对这是关于人的心里活动。（4） 像这样的词语还有：愉快、惊慌、惧怕等。（5） 这就是有趣的汉字，我们在以后的学习要学会这样归类识字！【贴蘑菇】5、 学习“拱”（1） 我们体会到了戴嵩的心情，他又说了什么呢？（2） 生汇报：“多谢你的指教。”（3） 除了用语言表示感谢，戴嵩还做了一个动作，谁能表演给我们看？（4） 一生表演，师提问，这个动作就叫（ ？ ）生答：拱手 接连不断地做就叫（？）生答：连连拱手6、 总结“虚心”品质（1） 我们从戴嵩的表情、动作、语言中都可以看出即使是如此著名，画技高超的画家，在面对小牧童的指正时，表现出的是一种什么样的可贵品质呢？（2） 生汇报： 四、总结复习（1）复习生字 总结识字方法：这节课我们通过学习课文记住了很多生字，积累了很多好的识字方法，你能送这些生字宝宝回家吗？ 让我们再来读一读这些词语吧！ 我说你猜：下面老师来考一考你们，玩我说你猜的游戏，【出词】（解释词义、出近义词、反义词、做动作来猜词）a) 写字指导 今天学习的生字中批、评、拱、购都是左右结构的字。 先观察一下这些字，谁是我们班的“小书法家”，来提醒大家怎么才能写好左