部编版九年级语文上第六单元写作《鲜活的语言鲜活的美--改写让语言最美》教学设计

1、鲜活的语言，鲜活的美-改写，让语言最美教学目标:通过改写、对比学会使作文语言变得鲜活、有文采的方法。 课时：一课时 一、导入 出示中考作文评分标准 评分标准，符合如下条件之一，可酌情加13分（加至本题满分为止）： 1立意深刻。 2构思独特。 3语言优美。4富有个性。 5文面整洁，书写优美 强调第三点，语言优美。 二、出示方法 （一）遴选小角度具体化的语言，呈现鲜活的美 在语言表达上，我让学生在描述时不要选用比较笼统、抽象、空泛的语言，一定要最小角度、最具体化、最小单位的词语。 出示案例一： 一次作文： 闷闷的玩着牌，我心里好痛苦。曾文意心事 升格文： 闷闷的玩着塔罗牌，我感到浓浓的苦涩，像咖啡

2、和奶茶的混合。 曾文意心事 学生读后讨论有什么不同? 师点评：一次作文只是“牌”，升格后变为“塔罗牌”，概念缩到最小。“心里好痛苦”，痛苦到什么程度，怎一个“好”字了得？升格后，心理感觉就变成了每个人味蕾上的感觉，“痛苦”变成同学都熟悉的苦涩了，“苦涩，像咖啡和奶茶的混合”就是鲜活的语言。 出示案例二： 一次作文： 寻觅记忆的碎片，五岁那年，第一次读诗。那是一个雪夜，雪花飘洒在渺远的夜空下，在窗前旋舞，若一只只蝴蝶重影在窗帘上，游曳入我的心里。吴可薇诗茗 升格文：水晶苹果内封存的童年依旧纯粹地不带雕饰，寻觅记忆的琉璃碎瓦，五岁那年，第一次读诗。那是一个雪夜，轻若微尘的雪花飘洒在渺远的夜空下，在

3、镶木的落地窗前旋舞，若一只只扑翅欲飞的剪尾蝶重影在粉色的碎花雪纺窗帘上，游曳入我的心里。吴可薇诗茗 学生读后讨论有什么不同? 师点评：一次作文：“寻觅记忆的碎片”，升格后加了一句“水晶苹果内封存的童年依旧纯粹地不带雕饰”，“记忆的碎片”变为“记忆的琉璃碎瓦”，“水晶苹果”、“玻璃碎瓦”， 在学生的记忆中永远鲜活的童年道具，都是以具体代替抽象概括得词语。 另外，升格后“雪花”是“轻若微尘的”，“窗”是“镶木的落地窗”，“蝴蝶”是“一只只扑翅欲飞的剪尾蝶”，就是这些小角度、具体化的词汇激活了学生鲜活的生命实体，文章语言呈现了一种来自生命底层的鲜活美。 （二）遴选有色彩有温度的语言，呈现鲜活的美 “

4、文学即人学”。美的语言是有生命张力的语言，寄宿制学生虽然生活空间受限，但感受力比非寄宿制学生更敏锐，情感比非寄宿制学生更细腻。所以描写时，要选择形容词一定写出色彩的层次，让人感受你的生命不是单调的，鲜活的生命是多彩的：有碧碧的绿，有浅浅的蓝，有热烈的红，有绚丽的紫像多汁的石榴，要一颗一颗地剥下来放在唇齿间体会，闻不到芳香，却留下一手艳丽。 出示案例三：楼下种了一株春枣，春风吹拂，枣儿挂在叶子之间，饱满而又张扬着。 母亲这时候便拿出长钩，踮起脚，宽厚的衣裳随风飘荡，钩下一颗用竹篮稳稳当当地接住，不一会儿春枣便装满了。刘晓珠我与春枣 升格文：楼下种了一株古铜色的枣树。春风吹拂，枣儿颗颗如玉如星地挂

5、在青翠的厚叶之间，饱满而又张扬。 母亲这时候便拿出长钩，踮起脚，素蓝的衣裳飘飘，钩下一颗用竹篮稳稳当当地接住，不一会儿春枣便在篮里打闹：有的你挤我推，有的挤眉弄眼，有的却缠绵悱恻，青涩的皮，里面的洁白的果肉似乎要拥挤而出。刘晓珠我与春枣 学生读后讨论有什么不同? 师点评：其实，升格文只是在原文基础上多用了几个有色彩的形容词：“古铜色的枣树，青翠的厚叶，素蓝的衣裳，青涩的皮，洁白的果肉”，就让人觉得那种春天生命的蓬勃之气迎面扑来，那鲜活的生命气息即使对于相对封闭的寄宿制学生，也是极具感染力的。 出示作文案例4： 可是，还有大把的黑白卷等我去做。可能我与那不羁的生活，只能像平行线，永不相交吧。严瑜

6、然心事 升格文：可是，还有冷若冰霜的黑白卷等我去攻克。现实的生活，与我不羁的侠客生活，只能像两条淡漠的平行线，永不相交。严瑜然心事 学生读后讨论有什么不同? 师点评：原文中的“黑白卷” 相对“试卷”，“平行线”相对“两种不同的生活”本已很具体很形象了，但加上“冷若冰霜、淡漠”这两个词，马上让情感有了一种真实可感的温度，使语言因温度而有了生命力。 （三） 遴选有弹性陌生化的语言，呈现鲜活的美 学生的情感是流动的、不稳定的，因而用一种反常规陌生化新鲜的语言，可以使语言获得一种弹性。从句法上看，它偏离语法，创造出“陌生化”语句；从语义上看，它言内而意外，把意思自由、活泼地表现出来，从而使弹性语言成为

7、了一种有“意味”的形式。 出示作文案例5： 月光如水，音乐般静静流泻着清辉。于心湖之上，于微闭的眼眸，盛开着一朵一朵的渴望。琴声如水。情怀如水。叶慧诗倾听高山流水 学生读后讨论加点词有什么效果 师点评：常规的写法是音乐飘扬，盛开花朵，但上面句子中“音乐” 因“流泻”而活泼， “盛开着一朵一朵的渴望”这种新奇化陌生化的搭配，化静为动，语言因有弹性而呈现一种鲜活美。 出示作文案例6： 伫立在树下，好久好久。瓷砖的清凉，慢慢地蔓延着，肆无忌惮地冰封流泪的心，清脆的鸟鸣，明媚的阳光，一切忽然间在我的脑海里被屏蔽，像缺氧，像迷路，更像失败将我坚决地拷在牢笼里那些慌张的记忆流淌着。刘颖诗一树繁花 学生读后

8、讨论加点词有什么效果 师点评：“蔓延”、“肆无忌惮地冰封”、“屏蔽”、“慌张的记忆流淌着” 这一系列词语搭配，以陌生表现熟悉，使得整个句子仪态万千、摇曳多姿，仔细把玩，方觉情味隽永，引发我们诗意的联想和想象，使人在反复品味中获得一种审美愉悦，充分显示了陌生化语言的独特魅力。 （四） 遴选有想象力有诗意的语言，呈现鲜活的美 寄宿制学生生活空间狭小，但想象力是无限的。在作文中，如果调动学生的生命体验和阅读经历，就会获得意想不到的艺术效果。 出示作文案例7：每天，从题海中钻出来，便望着枯败的榕树，相信自己拿着枯枝与风比武，一袭青衣，一柄长剑，剑气荡于回肠间。 升格文：每天，从题海中钻出来，便望着枯败

9、的榕树，想象自己拿着枯枝与风比武，一袭青衣，一柄长剑，明月清风自在怀。即使在唐诗宋词的意境里，我也常常遐思不已： “会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的眼底，是否也有笑傲江湖的风姿？“深林人不知，明月来相照”，王维的林中，是否闪动着飞花摘叶般灵动的身影？“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，稼轩的灯火，是否留下几抹独孤九剑的划痕？ 学生读后讨论有什么不同? 师点评：升格文在原文基础上增加了想象的成分，以唐诗宋词的意境作空间拓展，让唐诗宋词融入武侠的元素，让武侠别具一份古典的文化意味，一张一弛，雅俗并行，可堪匠心独运。 三、总结概括 总结： 力求写出美感，又要合理适度 超越平直简陋，不要过分张扬 语言典

10、雅简约，避免晦涩怪异 四、学以致用 请学生以两篇作文为例，批注在语言方面，分别使用了以上方法里的哪些方法，效果如何。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。20.10.710.7.202022:5722:57:4110月-2022:572、自知之明是最难得的知识。二二二二年十月七日2020年10月7日星期三3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。22:5710.7.202022:5710.7.202022:5722:57:4110.7.202022:5710.7.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。10.7.202010.7.202022:5722:5722:57:4122:57:415、三军可夺帅也。星期三, 十月 7, 2020十月 20星期三, 十月 7, 202010/7/202