隆德县中学高效课堂语文导学滕王阁序1

1、隆德县中学高效课堂语文导学案滕王阁序班级： 组名： 姓名： 课时数： 第一课时 【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研读学案。 2、认真完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。【课标要求】（1分钟）：1 了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识； 2 掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用； 3 领会情景交融的写法，感悟语言； 4 准确把握诗人在文中表达的思想感情。 体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。【自研课导学】晨读课：（30分钟）目 标：1、自主朗读滕王阁序，借助字典、注释，读准字音，力求通畅、熟练。 2、 诵读课文，给

2、下列加点字正音胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿（ ） 绣闼( ) 邺水( ) 云销雨霁（ ） 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 睇眄（ ） 吴会（ ）南溟（ ） 帝阍（ ） 命途多舛（ ） 宗悫（ ） 簪笏（ ） 叨陪鲤对（ ）捧袂（ ）梓泽（ ）瓯 越 （ ）台隍 （ ） 綮戟）懿 范（ ）襜 帷（ ） 雕甍（ ）潦水（ ）遄飞（ ） 检 效：（检效本） 组长检测字词积累情况。 5分钟 预习课（晚自习20分钟）自读自悟滕王阁序20分钟内完成如下任务：资料准备：查阅资料，了解此文创作背景，作者生平，文体特点。 自主积累：观察骈体文的句式特点，归纳出朗读节奏特点。 自我感悟： 王勃写作此

3、文时年仅26岁，适逢盛会，他心里会怎样想？情感会如何发展？ 模块一、明标自学环节（时段： 第一课时 ）一、学习目标（1分钟）：1、通过自研交流，了解作者作品及骈体文的特点；2、正音，能准确流畅地朗读全文，把握文章的结构和情感；3、识记第第一节节重点字词和句子。 二、知识导学1.江南三大名 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。 2、唐初四杰之王勃 王勃生于公元 650 年或 649 年，字子安，龙门人（今山西河津人） 岁善 ，6 文辞。9 岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书

4、，读而作指瑕以正其失。到 17 岁时就做了沛王李贤的王 府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英 王鸡 ”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。 到他 22 岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。 ”于是， 他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾 令（今越南河内） 。大约 26 岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 3、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌） ，正赶

5、上 洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。 酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好 好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王勃 不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才 思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句 “南昌故郡，洪都新府” ，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐” ，阎 都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ，

6、阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令 众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。4、知文体：序，文体的一种。有书序，赠序，宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序。赠序，是指亲友间以作文相难，表达惜别、祝愿、劝勉之意。如明宋濂送东阳马生序等。宴集序，是指古人宴集时，常同斌诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之兰亭集序。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。“骈文”：骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文南北朝是骈体文的全盛时期骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；

7、第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。5、朗读指导 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：四字句只有一种情况，即二二式 A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府B六字句的断句有五种：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。（1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿（2.临/帝子之长州；穷/待遇之萦回（3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人（4.响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽（5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法：有四种读法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”； “二二三式”。（1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清（2.龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽

8、/东南之美（3.落霞/与孤鹜/齐飞；秋水/共长天/一色（4.都督阎公/之雅望；宇文新州/之懿范D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡之滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳之浦E六四对六四：屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明时？F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：钟鸣鼎食/之家，青雀黄龙/之轴。三、走进文本 自主学习环节 自学促能力形成自学指导一: 知人论世1、认识作者及本文的写作背景；2、认识骈体文，熟知骈体文在语句、用词、音韵三方面的特点。自学指导二: 诵读感知1 、自由朗读，结合课下注释，读准字音，辨析字形，体会语

9、言的节奏，感悟文中的情感；2、欣赏滕王阁序录音朗读（注意读音、断句和语气）；3、学生有感情地齐读课文，疏通字词。 4、学生集体朗读课文，注意读准字音。5、指定5名学生朗读课文（每人一段），注意把握句子的节奏。6、概括地读，整体感知文意，读出文章层次，理清各层次大意。 7、读文中涉及的主要典故，体会作者的用意。自学指导三: 自读一节，解决、积累第一段重要词句：豫章故（ ）郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟（ ）三江而带（ ）五湖，控蛮荆而引（ ）瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟（ ）；人杰地灵，徐孺下（ ）陈蕃之榻。雄州雾（ ）列，俊采星（ ）驰。台隍枕（ ）夷夏之交（ ），宾主尽东南之美（ ）

10、。都督阎公之雅望（ ），棨戟遥临；宇文新州之懿范（ ），襜帷暂驻。十旬休假（ ），胜友（ ）如云；千里（ ）逢迎（ ）， 高朋满座。 腾（ ）蛟起（ ）凤， 孟学士（ ）之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰（ ），路出名区，童子何知（ ），躬逢胜饯（ ）。1 、自由朗读 2、解释上文加点的词语 3、整理归纳常用常见文言知识点通假字： 俊采星驰 古今异义： 腾蛟起凤，孟学士之词宗 古：词类活用归理：徐孺下陈蕃之榻。襟三江而带五湖。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南美。雄州雾列，俊采星驰。宾主尽东南之美。千里逢迎。腾蛟起凤，孟学士之词宗。指出下列句子的句式特点。都督阎公之雅望宇文新州之懿范 千里逢迎

11、童子何知，躬逢胜饯。 物华天宝 十旬休假，胜友如云 4、翻译 (1) 豫章故郡，洪都新府： (2) 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（u）越： (3) 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻： 雄州雾列，俊采星驰： 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美： 腾蛟起凤，孟学士之词宗： 童子何知，躬逢胜饯： 4、文理分析第一段(1) 作者在第一段都写了哪些内容，请概括：明确： (2)作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确： (3) “物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”“俊采星驰”“宾主尽东南之美”传达出怎样的信息？明确： 作者写参加宴会的人物都用了哪些词语？表现了什么？照应了前文的哪个词语

12、? 明确： 5、小结： 模块二、研读文本合作探究环节四、合作探究环节1、两人小对子：相互印证，给存在争议的字词正音；2、六人互助组：组长主持组内互动，重点交流以下内容：相互听读，探讨骈体文的特点；交流你的朗读体悟及对作者的认知。 从内容上看，文章可分为几部分?( 小组进行讨论，归纳文意)第一部分（1节）：述之美扣住文中的来写第二部分（2.3节）：绘之美扣住文中的来写第三部分（4.5节）：写之况扣住文中的来写第四部分（6.7节）：叹知己难遇，盛宴难再。扣住文中的“别”字来写。文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确： 3、展示前准备：组长按序抽签 明确展示内容；预演：

13、分派展示任务，进行组内展示预演。模块三、展示提升质疑评价环节五、展示提升环节 展示让魅力飞扬！展示单元一诵读及感知建议：1、朗读二组进行分段朗读，营造与全班同学竞比的氛围；评出最佳朗读组；2、板书课文结构图示，代表解说大意。展示单元二建议：整理本段出现的文言文现象，出示例句，讲析用法；模块四、总结归纳环节六、总结归纳环节（随堂笔记：成果记录、知识生成、规律总结）自学指导三: 我所了解的王勃及背景：骈文特点：*我喜欢的语句摘录：本文结构：自研等级评价：自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 老师评价 模块五、拓展提升达标训练环节班级： 姓名： 书写等级 达成等级 （A:85-100;B:84-70

14、;C:69-60;D）一、选择题l下面划横线字注音不正确的一组是 Error! Reference source not found. A翼轸（zhn） 瓯（u）越 棨（q）戟 B懿（y）范 遄（chun）飞 睢（su）园 C襜（chn）帷 雨霁（q） 骖騑（cnfi） D舸（g）舰 睇眄（min） 涸（h）辙2下列几组成语没有错别字的一组是 A物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水 B人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志 C高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛D千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心3下列句中加点字解释错误的一项是（ ） A、宇文新州之懿范 美好 C.襟三江而带五湖 以为

15、带 B、千里逢迎， 故意迎合别人的心意 D.宾主尽东南之美 俊杰4下列四句中都有词类活用现象，选出与例句加点字活用类型相同的一项 例：俊采星驰 A目吴会于云间 B宾主尽东南之美 C雄州雾列 D襟三江而带五湖5下面停顿不正确的一项是 Error! Reference source not found. A钟鸣鼎食之家 B临帝子之长洲；穷岛屿之萦回 C襟三江而带五湖；潦水尽而寒潭清 D台隍枕夷夏之交；秋水共长无一色6下列句中不成对偶的一句是 A豫章故郡，洪都新府 B雄州雾列，俊采星驰C时维九月，序属三秋 D童子何知，躬逢胜饯二、填空题 1王勃，字 ，与 、 Error! Reference sou

16、rce not found.、 Error! Reference source not found.并称为“ ”，著有 。在五律送杜少府之任蜀州中，有两句著名的诗句“ ”在滕王阁序中，最著名的两句是“ ”2文中表达作者身处逆境而不甘沉沦的哲理语句是 三、翻译襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯（u）越。人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻十旬休假，胜友如云雄州雾列，俊采星驰腾蛟起凤，孟学士之词宗附有关资料：滕王阁诗 王勃 自主阅读 黄鹤楼崔颢 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 晴

17、川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲? 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。唐高宗上元三年（676），诗人远道去交趾探父，途经洪州（今江西南昌），参与阎都督宴会，即席作滕王阁序，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好，但是如今阁中有谁来游赏呢？想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，

18、来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。三四两句紧承第二句，更加发挥。阁既无人游赏，阁内画栋珠帘当然冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞，而且画栋飞上了南浦的云，写出了滕王阁的居高，珠帘卷入了西山的雨，写出了滕王阁的临远，情景交融，寄慨遥深。至此，诗人的作意已全部包含，但表达方法上，还是比较隐藏而没有点醒写透，所以在前四句用“渚”“舞”“雨”三个比较沉着的韵脚之后，立即转为“悠”“

19、秋”“流”三个漫长柔和的韵脚，利用章节和意义上的配合，在时间方面特别强调，加以发挥，与上半首的偏重空间，有所变化。“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接，“潭影”二字故意避开了“江”字，而把“江”深化为“潭”。云在天上，潭在地下，一俯一仰，还是在写空间，但接下来用“日悠悠”三字，就立即把空间转入时间，点出了时日的漫长，不是一天两天，而是经年累月，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，也很自然地想起了建阁的人而今安在。这里一“几”一“何”，连续发问，表达了紧凑的情绪。最后又从时间转入空间，指出物要换，星要移，帝子要死去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽。“槛”字“江”字回应第一句

20、的高阁临江，神完气足。这首诗一共只有五十六个字，其中属于空间的有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影；属于时间的有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在，这些词融混在一起，毫无叠床架屋的感觉。主要的原因，是它们都环绕着一个中心滕王阁，而各自发挥其众星拱月的作用。唐诗多用实字（即名词），这与喜欢多用虚字（尤其是转折词）的宋诗有着明显的区别。例如，三四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余十二个字都是实字，但两个虚字就把十二个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。另外，诗的结尾用对偶句法作结，很有特色。一般说来，对偶句多用来放在中段，起铺排的作用。这里用来作结束，而且不象两扇

21、门一样地并列（术语称为扇对），而是一开一合，采取“侧势”，读者只觉其流动，而不觉其为对偶，显出了王勃过人的才力。后来杜甫的七言律诗，甚至七言绝句，也时常采用这种手法，如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，“口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄”，“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”等。可见王勃对唐诗发展的影响。基础题 摘抄积累课文中精美句子：1、 2、 3、 4、 5、 1、解释下列加点的词语（B级） （1）龙光射牛斗之墟 （ ）（2）台隍枕夷夏之交 （ ）（3）宇文新州之懿范 （ ）（4）家君作宰（ ）（5）童子何知，躬逢胜饯 （ ）（6）徐孺下陈蕃之榻 （ ）（7）襟三江而带五湖 （ ）（ ） （

22、8）腾蛟起凤（ ）（ ） （9）雄州雾列，俊采星驰 （ ）（ ）（10）宾主尽东南之美（ ）（ ） （11）千里逢迎（ ）（12）豫章故郡（ ）（13）童子何知，躬逢胜饯。（ ）（14） 都督阎公之雅望（ ）（15）孟学士之词宗（ ）（16）高朋满座（ ）（17） 控蛮荆而引瓯越。（ ）（18）家君作宰，路出名区（ ）（ ）2、解释下列句中加点词古今异义 千里逢迎 古义： 孟学士之词宗 古义：3、词类活用。（1）襟三江而带五湖 （2）徐孺下陈蕃之榻 腾蛟起凤 （3）名词用作状语 俊采星驰 （5）尽东南之美 （6）尽东南之美4、指出下列文言句式（1）物华天宝（ ）（2）都督严公之雅望（ ）（3）

23、宇文新州之懿范（ ）（4）童子何知（ ）（5）宾主尽东南之美（ ）（6）胜友如云（ ）发展题 本文骈俪句式有何特点？ 【自主反思】 知识盘点： 心得描述： 【答案】C(抒发了个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心理。)4、下列四句中都有词类活用现象，选出与例句加点字活用类型相同的一项 例：俊采星驰 A目吴会于云间 B宾主尽东南之美 C雄州雾列 D襟三江而带五湖 （选C项，C项与例句都属于名词做状语；A项“目”属于名词活用为动词；B项“美”属于形容词活用为名词；D项“襟”和“带”属于名词活用为动词（意动）一、1C（霁，读j） 2D（A明铭 B鱼渔 清青 C弛驰） 3C（襟三江而带五湖） 4D

24、 5A 更加（B属于，是 通“嘱”，嘱托 C旧 原因 D全部 全部用出） 6A意动（B、C、D使动）二、1子安；杨炯、卢照邻、骆宾王；“初唐四杰”，王子安集；“海内存知己，天涯若比邻”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。 2南昌 湖南衡山 江西庐山 3老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。三、1A（“南极潇湘，北通巫峡”岳阳楼记） 2C（范仲淹岳阳楼记：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”） 3D三、下面是一副名胜古迹的对朕，读后回答l3题 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！诸君请看，洞庭湖南极

25、潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来？ 1“一楼何奇”中的“楼”具体指的是 Error! Reference source not found.A岳阳楼 B鸛鹊楼 C滕王阁 D黄鹤楼2“两字总关情”的“两字”指的是 Error! Reference source not found.A王之涣在登鸛鹊楼一诗中说到的“干”、“一”。B王勃在滕王阁序文中说到的“老”、“穷”。C范仲淹在岳阳楼记一文中说的“忧”、“乐”。D崔灏在黄鹤楼一诗中提到的“愁”、“愈”。3这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的一项是 Error! Ref

26、erence source not found.A上联写楼的史实，下联写作者的感慨。B上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。C上联写楼的传说，下以写湖光山色。D上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。 成语积累【物华天宝】【人杰地灵】【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】【云销雨霁】【响遏行云】【天高地迥】【兴尽悲来】.【萍水相逢】【冯唐易老】【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】【失之东隅，收之桑榆】.【一介书生】【高山流水】【盛筵难再】【陆海潘江】（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。（2）六字句的情况大致有四

27、种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。7下列说法错误的一项是()A本文选自王子安集。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。B滕王阁，是唐高祖之子李元婴任洪州都督时修建的一所楼阁，故址在今江西省南昌市赣江畔。李元婴后封为滕王，所以此楼命

28、名“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。C这篇序文，实际是一篇每句四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。D文中用典贴切，声色并陈，许多佳句都成了千百年来流传的成语。三、背诵课文，积累名句。在上述分析的基础上，举一反三，深入体味文章，反复背诵课文，积累名句。1.代表王勃文风的写景名句。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。2.王勃在书法怀才不遇的感慨时，用了冯唐和李广的典故，请写出相关的文句。“时运不齐，命运多舛。”“冯唐易

29、老，李广难封。”3.表达人生短暂、光阴易逝，让人珍惜光阴的文句。“东隅已逝，桑榆非晚。”4.借终军和班超的典故表达报国之志的文句是哪句？“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”5.结尾是怎么表达出请各位宾客吟诗作赋的意思？“请洒潘江，各倾陆海云尔。”6.“物华天宝”、“人杰地灵”这两个成语均出自本文，请写出含这两个成语的句子。“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈藩之榻。”四、练习1.对偶句与仿句练习（1）教师任意读出课文中的上句，要求学生对出下句。如：_，烟光凝而暮山紫。_，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；_。_，兴尽悲来，识盈虚之有数。老当益壮，宁移白首之心；_

30、。北海虽赊，扶摇可接；_。（2）教师根据课文的情境自出若干语句要求学生对出下句。如：A.腾王阁中，高朋满座；都督宴上，盛友如云B.见秋水之浩淼；望长天之云彻C.文不加点，谁人腾蛟起凤；倚马可待，王勃绣口锦心（3）要求学生仿照以上做法利用文中语句编制“对偶句”。（解说：此举旨在加深学生对课文的理解，并促进学生的自主创意构思。应该在；两个方面要求学生：句式、句意，不必苛求平仄上的工整。）4、分析第一段词句： 襟三江而带五湖 名词的意动，以为襟；以为带 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。 名词的使动用法，使下 雄州雾列，俊采星驰 名词作状语，像雾、星星一样。 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南美。 交：动词用作名词

31、，交界处；尽：副词用作动词，都包括，都是；美：形容词用作名词，才俊，俊杰。 都督阎公之雅望宇文新州之懿范 定语后置句。 千里逢迎 千里：数词用作名词，千里而来的客人；逢迎：迎接，今为说话做事迎合他人。 腾蛟起凤，孟学士之词宗。 腾、起：使动用法，使腾空；使起舞。 定语后置。 童子何知，躬逢胜饯。 宾语前置。六、特殊句式1、物(有)华天(有)宝(省略句)2、十旬休假，胜友如云(聚集)(省略句)3、渔舟唱(于)晚，响穷彭蠡之滨(省略句)4、所赖君子安(于)贫(省略句)5、童子何知(宾语前置)6、纤歌凝而白云遏(被动句)7、怀帝阍而不见(被动句)8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿(介词结构后置)9、望长

32、安于日下，目吴会于云间(介宾结构后置)七、成语1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。3、【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。4、【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。5、【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华

33、奢侈的生活。最早见于史记。7、【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。8、【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于列子汤问。9、【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记冯唐列传。13、【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后汉书马援传。14、【穷且益坚】也作

34、“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是庄子外物。16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方;日落时，余光落在桑树和榆树之间;指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是后汉书冯异传。17、【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书班超传。19、【高山流水】原指含蓄在古琴

35、曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子汤问。20、【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。八、用典归类积累1、出自神话传说的典故腾蛟起凤，孟学士之词宗：西京杂记卷二说董仲舒梦蛟龙入怀，乃作春秋繁露。又说杨雄作太玄，梦见自己吐出凤凰，飞集书上。文章借此形容孟学士文章之美。雁阵惊寒，声断衡阳之浦：相传衡山有回雁峰，雁至此就不再南飞，待春而归。文章借此说明水边断断续续地传来一阵阵惊寒的雁声。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：古代传说广州有水名贪泉，

36、人喝了这里的水就会变得贪婪。庄子外物记载的处在涸辙里的鲋鱼求救的故事。文章借此表达作者不甘沉沦的思想。今兹捧袂，喜托龙门：传说鲤鱼跳过龙门，就可以变为飞龙。作者借此表示，由于谒见了名人而抬高了自己的身价。紫电清霜，王将军之武库：中华古今注说，吴大帝孙权有宝剑六，其二名紫电。据西京杂记卷一云，汉高祖斩白蛇剑，每十二年一加磨，锋刃常莹若霜雪。文章借此夸赞王将军。2、出自历史故事的典故物华天宝，龙光射牛斗之墟：晋书张华传记载：牛、斗二星之间常现紫气，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天。后来果然在南昌的丰城地下掘出了双剑，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，星间紫气也消失了。文章借此来夸赞

37、洪州地方很灵异。人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻：后汉书徐稚传记载：徐稚是洪州高士，“陈蕃为(豫章)太守唯稚来特设一榻，去则悬之。”文章借此夸赞洪州人物俊美。望长安于日下，目吴会于云间：日下，指京都，云间，指江苏松江。世说新语排调：“荀鸣鹤、陆士龙二人未相识，俱会张茂先(张华)坐。张令其语。以其并有大才，可勿作常语。陆举手曰：云间陆士龙。荀答口：日下荀鸣鹤。”文章借此表现作者期望自己被召见的心志。怀帝阍而不见，奉宣室以何年：史记贾谊传记载，汉文帝时，贾谊迁谪长沙，四年后，文帝把他征回长安，召见于宣室。借此表达怀才不遇的苦闷心情。冯唐易老，李广难封：史记，汉武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他已九十多岁了，不能做官了。又，李广是汉武帝时的名将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没有封侯。文章借此表达年时易往，功业难就。屈贾谊于长沙，非无圣主：史记贾谊传记载，贾谊曾任太中大