采用歌曲教学帮助记忆单词

1、采用歌曲教学帮助记忆单词 单词是语言的三大要素之一，是英语学习的关键。如果把英语学习比作是一栋建筑，那语法知识就是框架，而单词就是砖瓦。词汇量的丰富与否，直接决定对英语的驾驭能力的强弱。但是只要一说起背单词，相信很多孩子都会觉得很头疼，觉得背单词很难。其实不然，我想之所以会觉得背单词很难，只是方法没找对。曾看过这样一句话：Education must be fun。而采用歌曲教学就是很有趣的方法之一。在有节奏的、轻松愉悦的英语歌曲中学习单词、理解单词、记忆单词，才能有效地激发和保持学生的学习兴趣，取得更好的学习效果。一、采用歌曲教学帮助记忆单词的重要作用1.1 能够提高学生的学习兴趣孔子曰：“

2、知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”孔子口中的“乐”就是“兴趣”。对于小学阶段的孩子们而言，他们本身就对一些节奏活泼、轻快地的事物感兴趣，而且他们的自制能力比较差，枯燥的教学方法，必将阻碍学生主导性的发挥。于是教师设计合理的活动调动学生的积极性是完成一堂课的前提条件。在这种情况下，英语歌曲就可以起到很好的作用。它可以融英语学习与娱乐为一体，充分调动学生的英语学习兴趣，把他们的注意力凝聚起来，将枯燥的英语课堂变得生动起来的，让学生们能在积极主动、轻松愉快的氛围中完成学习。1.2 能够规范学生的单词发音和掌握语音技能。小学生的英文发音不是很清楚。像我上次教的几个小朋友就b和 p，f和h分不清楚。

3、语音准确程度影响着学生整个英语学习水平。因此，在英语歌曲中可以相应的训练英语语音和单词发音。比如在教小朋友唱礼貌问候歌时，通过反复的听、唱就基本上上可以发出正确的读音了。一个单词的读音读准了，记忆就更牢了。1.3 可以促进词汇量的扩大和深化对词汇意义的记忆英语歌曲形式多样，品种繁多，能以其反复的旋律和歌词，锻炼和加强学生记忆力。而且每首歌都有特定的意义，每个单词在不同的歌曲中会有不同的意思。在学习不同的歌曲之后，会学会同一单词的不同意义和用法，从而深化了对词汇的理解和记忆。1.4 可以回顾重点和减轻学习负担 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，机械程度高的学习材料习得后的遗忘呈现先快后慢的规律，习得后两天

4、的遗忘多达70%，之后的遗忘速度明显减慢。因此，应在大量遗忘之前及时安排复习。如果我们利用歌曲来复习学过的单词，这样就不会给学生造成负担和压力，其积极性也会提高，势必会收到事半功倍的效果。二、实践案例分析2.1 案例一：所教对象是小学二年级的学生，所教的内容是”hell” 、”goodbye” 、”thank”这些礼貌问候类单词。英文学习对低年级的小朋友来说是比较难的，小朋友的耐心不足，注意力很难长时间集中，因此若采用传统的死记硬背法，肯定效率不高。所以，我特意准备了一首礼貌问候歌：”来是come去是go，点头yes摇头no，我是I你是you,见面问候说hello，谢谢你thank you,离

5、开记得说goodbye。”因为是第一次上我的课，有些新鲜感，所以一开始，小朋友们还很认真。但是过了没几分钟，小朋友好动好讲个性就显现出来了。于是我播放出事先准备好的英文歌曲，以吸引小朋友的注意力。果不其然，在轻松欢乐的歌曲中学生们慢慢安静下来。随后，我反复的教小朋友学习这首歌曲，并设计一些手势和动作加深他们的印象。潜移默化中，学生就已经初步掌握了”hello” 、”goodbye” 、”thank” 这些单词。在这样的基础之上，我再细致地教他们这些单词。这样一来小朋友们都很好的掌握了所要学的单词，我也很成功的完成了这次教学。2.2 案例二：所教对象是我侄子，小学五年级学生。所教内容是通过对“雪

6、”这一词的学习和延伸，来掌握一些常用的形容词。在一开始，我先采用联想法。先给出 “雪”这个词，让他说出一些有有关雪的词。他想了想就告诉我“洁白的，干净的，冰冷的，漂亮的“这些词。接着我就播放我事先准备好的英文歌曲”Edelweiss”，并通过反复的教唱，让他大概了解”clean” 、”white ”、 ”beautiful”、 ” bright ”这些形容词。在初步掌握后，我又采取填歌词的方式，让他加深对这些单词的理解和认识。最后再跟着音乐唱一遍，来巩固所学内容。2.3 教学效果分析通过这两次实践证明，用歌曲教学来帮助记忆英语单词，是十分可行有效地方法。采用听唱英文歌曲的教学手段来帮助记忆学习

7、单词，可以将单词与情境结合，融学习与娱乐为一体，创造生动活泼的课堂学习气氛，让孩子们学生在获得愉悦的同时也消除了学习的紧张感，使得大脑充满生机和活力。她就像一朵娇艳欲滴的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们的目光和激发孩子们的学习兴趣。一旦学生们对学习感兴趣了，便容易激发学生的情绪，在无意识的状态下就能收到很好的学习效果。而且学生的学习不仅要重视有意识的心理活动和无意识的学习状态，更要把有意认知和无意认知统一起来，使学生在思想高度集中又精神放松、轻松愉快的氛围下学习，这样更能取得良好的学习效果。同时，也可以使孩子们爱上英语学习，爱上记英语单词，爱上英语课堂。三、采用歌曲教学的注意事项3.1 选择的歌

8、曲要配合教学重点虽然歌曲教学的优点很多，但并不意味着所有的歌曲都适用于课堂。在选择歌曲的时候要尽量的选择那些专门为了教学重点而编的歌曲，这样可以更有效地达到教学目的。3.2 旋律要简单易学一节课只有40分钟，所以教唱英文歌曲的时间通常不宜太长。若是旋律变化多端，不好把握，便不容易在短时间内学会。因此要选择一些学生比较熟悉的或是旋律简单的歌曲，这样一来学生更能集中注意在歌词的意义及学习。3.3 歌曲的选择要符合学生的年龄阶段不同年龄段的学生又不同特点。低年级（一年级到三年级）的学生喜欢短小精悍，又唱又跳的英语歌曲。并在教唱歌曲的同时配合活泼的肢体动作，通常习得效果是很不错的。高年级的学生（四年级到六年级）相对比较成熟，对于那些又唱又跳的歌曲已经渐渐失去兴趣，他们需要有适当的深度或是有一定意义的歌曲。3.4 内容要紧贴生活英文歌曲中有很多是关于节日的。在不同的节日选择不同的歌曲，让学生们在节日的欢乐气氛中学习会很喜欢的，很有兴趣的。比如在教师节的时候就可以教” To Sir With Love”。四、结语英语歌曲在单词学习和记忆中的作用的是有目共睹的。英文歌曲以其优美的旋律以及独特的特点在词汇教学中发挥着特殊的作用。它可以激发学习英语单词的热情，可以促进单词量的扩大，可以深化对单词意义的记忆。也可以帮助学习者提高口语词汇的运用能力。还可以使学生们在欢快的歌曲中学习英语，学到正